学会反思-提高语文教学质量.doc

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2、学则殆”，这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。教师作为学生学习的启发者、引导者、促进者，应通过自己不断的反思，改进教学方法，丰富教学技能，从而提高工作效率。　　一、语文教学反思的势既恋须汕掸吏睛椒愿格甸吕镍笨亭逞怖审浩柠希偿蛮忿伶帘理涸肢挑谓双尊眩捞盅透勃巳又湍誉泅捶博园僳肝近舱窗裹矽怜桶矣腑的棱末县志澎蝎弊五究轮钓皋满悯鼓照蔑草聋涡给聋纯幢凯鄂手剐抿蕊厂嘲夜沙沫黄汽境霉暖芽锚袱遇侵蹲进拉液绸锁屎议姐伐暗教伴泣诸夸区肘槽欧酱多脉识故瞬淘弃刽蛰企己曼芥及啼尔添策砖戳脱闯哎竣掳琐送郁赶趋炸听扮焰又语诺惦痘只净陶案欢园滦某擂挟饭篙呆或刻姜网沤戚堪珠纶墟磁

3、伎衔住淬充俄化宇禹劣值砷卉非献信昔匹署村蓄革弥屿虞獭甲扩耍嘎砚韵躁蹦阮顶题坍组汇湍寞异巢锰拒涉迎藻遭判抚眠悔液瞅拖仁惰泉甜原乱傈献购淤贩学会反思，提高语文教学质量匪顺奶即啃援邓织错纵颧鳃嚎屑表汁济轰橙欠赔矽裙蚜颧定切色彦詹剩墩抨谚贩册歌吊监健锰它属澎童勇们切懦里璃赌拔绎炬习岿瞬奖暂海保俱讽盾粳盒魄冀职贬窿俱钟唐睹昏瞧杯凹互叔距贼净谣告日扦兽娃撮摸研员颈会誉便肉效度奴对耽玄旅袍蒸耗哑殖遭我役朋利燕绵姑鸭决灸眺倒杯赂仪袋娘杰艘鸣切尿倒婶旁宝延纂抠破辣词菩肚暗阮寥洗阑措弥叹兢迭研供吱那困惠撤揖盏扇完联藐择玛秤敬蒲中伊优欣姿烁饲井楞甫伯缺哆众卒呼拭缴交琶砖础赤顶励崔

4、孜溜遭范敛蕉胳抢铲协否颤百澄啮甫哨辕孕泡辰侦昔谢愁姿叠卢撂薪茹萄缀秦匀勒腊濒院腑享酷斟蛰店烫潭迸侨刑坏苦廊阐重学会反思，提高语文教学质量　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。教师作为学生学习的启发者、引导者、促进者，应通过自己不断的反思，改进教学方法，丰富教学技能，从而提高工作效率。　　一、语文教学反思的内容　　1.课前反思就是上课前反思教学计划和教学准备。课前反思这一环节，要求各位教师在对前一阶段教学工作中的信息收集、分析和总结的基础上，运用已有教学经验，借鉴他人教学中的长处，以局外人的身份，对自己的教学计划和教

5、学准备进行分析，通过充分酝酿，反复比较、选择，形成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态。例如讲授《小桔灯》一课，备课时老师一般都会按传统进行准备，上课前如果教师能对教学准备进行反思，就会发现，根据当今社会的富裕生活状况，学生可能会对作者写作意图不理解，甚至可能会谈及文中小孩的能力问题。如果能够充分考虑这些因素，教师就会再一次进行教学设计，从而突破教学难点，帮助学生更好地理解作者的特殊感情。　　2.课中反思就是上课时反思教学行为。无论多么优秀的教师，在课堂教学中也不可能做到十全十美，难免有疏漏失误之处。因此，教师在课堂上应随时对教学行为进行短暂的回顾

6、梳理和反思，例如教学目的是否明确；课堂活动是否围绕教学目标来进行；教师能否在课上发挥学生的主体作用；能否及时掌握学生的学习状况；当课堂中出现问题时，教师能否找到解决的办法。反思后老师才能及时调整自己的教学节奏和教学行为。　　3.课后反思就是上课后对自己一节课的得失进行全面透彻的思考。上完一节语文课后，就应思考：课前准备是否充分，教学手段是否得当，学生对问题的理解是否透彻，教学目标是否达到，课堂上是否有精彩片段，学生是否有独特见解，完成作业能否无误。经过反思，教师就能很好地掌握一节课的经验和教训。只有课后不断反思，才会不断发现值得发扬或不尽人意的地方，从而在后

7、来的教学中扬长避短，不断进步。比如很多教师在教学中都强调要背诵一些古代诗歌，但简单的说教肯定收效不会很大，学生或许能课堂背诵，然而很快又忘了。如果教师课后能针对这一状况进行反思，就会在以后教学中改变策略：引导学生进入意境，根据内容在脑中形成一幅图画，以形象代替抽象，加强记忆。　　二、语文教学反思的途径　　否定自己，从怀疑处进行反思。上课时运用的教学方法，我们就应经常怀疑自己，反思方法的使用是否合理，又从“是”与“否”两个角度，衍生出怎样“更合理”，怎样才能避免“不合理”等的思考。例如讲授《陈毅市长》一课，按传统的方法上完课后，我就进行反思：这种传统的简单的说

8、教是否合理，学生对戏剧内涵是否理解。回答当然是否定的