计算机教学创新案例.doc

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1、计算机教学创新案例赵险峰目前，我国早已在中小学开设了信息技术课程，并已经深入贯彻，实施中小学信息技术教育，已经形成了一套具有教学特色的教学方法，使信息技术教学质量大大提高，但如何创新，使课堂教学新颖，有趣，让学生学得轻松，有创造性也是摆在我们面前的重要课题。培养学生创新意识提高课堂效率。创新是一种精神，也是一个民族灵魂。但创新更是学生的一种能力，不局限于某一种具体操作能力，而且是一种创造力，也是一种思维能力，又是一种实践能力。可见，创新能力就是一种综合能力。因此，创新能力的培养就显得尤为重要。信息技术学科不同于其它的学科，在教学中它更有利于培养学生

2、创新能力。下面就我就在教学过程中发现的问题和思考来整理成案例如我在教学《贺卡的制作》时，一上课我就讲故事：一天，小刚要给妈妈的生日做一个贺卡，这样是自己亲手设计的更有意义，他想妈妈一定会喜欢的，我们帮小刚选几个素材，来帮助小刚完成这个任务吧，这时我用课件来演示一些素材，让学生来选，而且让学生说出为什么要选这些素材，这样引入新课，就抓住了学生的兴趣，给他们创设一种发生在身边的情境，很自然地将学生引入课堂主题──学习贺卡的制作。这说明情境教学是教学中一种十分有效的手段，它符合学生的思维特点，使学生仿佛身临其境，不但可以激发兴趣、活跃思维，而且激发了学生

3、的创新欲望，想出说出意料不到的内容。利用巧设情境，激发创新欲望。心理学家在研究创新思维能力的培养问题时指出：“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。”所以教师必需经常地、有意识地通过各种途径为学生精心创设各种创新情境，启发学生进行创新思维，培养学生的创新意识。这必然要求我们在教学中营造和谐宽松的课堂氛围和教学情境。还可以让学生在教师提供的素材基础上引导想象，挖掘创新意识。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能较好地发展。所以我在教学中非常重视对学生进行敢于想象、敢于创新的训练，发展

4、学生的想象力。如在计算机绘画教学时，我设计这样一个课题──《背景设计》，提供给学生的画中只有一个圆的轮廓，让他们在上面画自己想画的东西。我引导学生大胆想象，想怎样画就怎样画，想画什么就画什么，充分挖掘学生的创新意识。结果令我万分惊奇，学生的画并不是千篇一律，而是百花齐放。有画太阳的，有画娃娃脸的，有画钟表的，有画车轮的，有的还在圆里面画了一幅画……。由此可见，我们学生想象力和创造力是很丰富的。作为教师，我们应该充分相信并培养他们的这种能力。从而使学生处于积极参与，积极探究的学习中，激发了学生的创新欲望，对于培养学生的创新能力起着举足轻重的作用。动手

5、实践，启发创造思维。信息技术课是一门实用性强、发展迅速的课程，它和其它课程不一样，不能纸上谈课，在教学时需让学生亲自实践验证问题。如在教学《制作标题》时，我是这样设计的：先给学生一段文字，“斜风细雨不须归”让学生动手在电脑中输入，在输入汉字的过程中若有问题，可记录下来。再让学生提出发现的问题，如“斜风”字是怎样输入的？如何找到当前文字框中没有的汉字等等。这些问题都是学生在动手实践时发现的，为了解决问题，让学生分成小组讨论后在机器上验证来解决问题。最后，为了巩固重难点，让学生再次动手输入一段内容，有的学生输入的是语文书上背诵的内容，有的写的是想对老师

6、说的话，有的写小作文，还有的输入的是学习此课的感受。总之，学生在动手实践时，不仅提高了使用计算机的能力，操作能力，学会了学习方法，而且在实践时能突发灵感，启发创造思维，从而在无意识中培养了学生的创新能力。总之，信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生学习和利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，我们应根据这门课的特点，通过各种适当的教学方法，利用尽可能利用的软硬件资源，让学生获得适应信息社会需要的创新能力。