练习题设计要有针对性.doc

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1、练习题设计要有针对性六年级强调知识的整合，而课改后的教学更加关注学生的计算部分，数学中练习是学生巩固知识，消化知识的必由之路，习题的设计则是这条路畅通与否的关键环节。因此我在复习简便计算中让学生从以下几方面练习：(1)凑整先算在加减法的简便计算中，基本思路是凑整十、整百、整千数，根据加法结合，交换律及减法的运算性质可以变更算式。例1计算245+180+20+155=原式=（245+155）+（180+20）=400+200=600（2）带符号搬家交换数字的位置，要注意运算符号也随之换位置。例2计算464-545+836-455=原式=464+836-545-455=1300-（545

2、+455）=300（3）拆数凑整根据运算定律和数字特点，需要灵活的把算式中的数拆分，重新组合，分别凑成整十，整百，整千数。例3计算998+1413+9989=原式=（998+2）+1400+(11+9989)=1000+1400+10000=12400例4计算73.15×9.9=原式=73.15×（10-0.1）=73.15×10-73.15×0.1=731.5-7.315=724.185（4）找基准数许多数相加，如果这些数都接近某一个数，可以把这个数确定为一个基准数，将其他数与这个数比较，加上多余的，减去不足的，这样可以使计算简便。例5计算72＋75＋70＋67＋69＋74＋68＋

3、73＝？原式=70×8＋（2+5－3－1＋4－2＋3）（5）同尾相减用被减数减去尾数相同的减数，计算较简便。例62356-159-256=原式=2356-256-159=2100-159=1941--------作为一线教师的我用心浇灌我的数学花园，让练习这朵鲜花在学生心灵里绽放，陶冶学生的情操，发散学生的思维，提高学生的综合能力，让学生爱学数学。