研修总结——范志辉.doc

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1、研修总结本人通过参加湖南省中小学教师全员培训教育技术课程，受益很多，深感时代发展迅速，信息化技术知识不足，要加快持续性学习的步伐。通过此次培训，我认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。本人重点学习了教育技术学理论基础型课程，教学模式与教学策略的选择让我在今后教学过程中能够抓住核心，教学设计、教学资源的收集与加工课程让我能有效的将教学资源进行设计、运用、开发、管理，提高了教学效率。研究性学习的设计课程给我的教学思路有很大的帮助和指导作用，教学过程的组织与实施帮助我能够更好地将信息技术与课程整合

2、。通过此次学习也让我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。通过学习总结：现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的

3、过程。教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快。现代教育思想、教学摸式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为过学不再是单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师从前台走到了后台。教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师惟一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决

4、的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。现代教育与科学技术发生交叉，必然受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异值得我们关注和探索。长沙县实验中学范志辉