班级管理中的严与宽（论文）.docx

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1、班级管理中的宽与严大店学区中心小学：陈琳班级是学生在校活动的基本场所，是与学生的学习和发展息息相关的环境。良好的班级环境是学生健康成长、智力发展、培养个性的重要舞台。在班级建设中，要营造良好的班级氛围，为学生成长创造宽松的环境，班主任就不能事事包揽。让学生陷入琐事之中，又不可对学生放任自流。在班级管理上，班主任要做到因势利导，宽严有度。在此，我结合实践略表寸见。首先，班主任要规范学生的个人行为。“没有规矩不成方圆”，班主任要在建班之初，在学校已有的规章制度基础上，结合本班实际，制定学生认可的行为规范与要求。为此，我在班上进行问卷调查，让学生写出自己支持赫然对的事情。之后，

2、我在进行汇总，公示，多数通过即可生效。最后，我让每个人都在规范上郑重签名，从此约束其行为，如有违反，由班级学生会与学生本人协调之后做出惩罚处理，并呈报班主任。每周总结，每月公布评比结果，奖励优秀，督促后进。其次，班主任要让学生形成班级意识。行为可以用规范约束，而意识却要靠正确的舆论进行引导。为此，班级要举行多种多样的活动，如主题班会、知识竞赛等既能够展示学生个人才艺、又需合作竞争的活动，建立起奋发进取、诚实勇敢、团结互助的良好班风。再次，班主任要在班内建立起和谐的人际关系。学生的交际对象不外乎同学、父母、教师、人际关系不很复杂，但处理不好不仅印象学业、而且可能成为影响班级

3、稳定的隐患。良好的同学关系对学生社会能力的提高起着重要的作用、是学生获得安全感的重要源泉。如果和同学出现不合或关系紧张，班主任要适时进行协调，提醒双方各自反省，懂得包容、学会欣赏、接纳对方、消除误会。如果学生与教师关系不好时，将直接影响正常的教学活动。在师生互动关系中，一方面教师要提高个人职业道德水平，强化专业素养；另一方面学生要尊重和理解教师，不断调整自己，不能因一时任性而影响课堂学习。班主任要因材施教，学会与学生沟通的技巧，为学生创设有利于沟通的环境。班主任要鼓励学生在人际关系出现紧张时，能够主动勇敢地做出让步，缓和气氛。最后，班主任要及时缓解学生的群体压力。当学生个

4、体与多数人意见行为不一致时、会感到心里紧张，产生焦虑、造成心里压力。它会造成学生个体心里失衡，增加学生心里负担，影响学生的健康发展和班级的和谐。因此，班主任要学会“察言观色”，及时捕捉信息，适时对学生进行心里疏导。班主任要利用谈心、短信、批语、评语、聊天等多种形式、放下身段，倾听学生心声，换位思考，提出建议，帮助学生驱走心灵的阴霾。总之，班级管理是一门艺术，宽严相济，可以体现班主任的智慧，挑战班主任的耐心。一个拥有爱心的班主任能够春风化雨，润物无声。爱心是动力，创新是享受，以爱的名义创新的宣言，收获的将是人类的春天。