班主任的新角色形象.doc

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1、班主任的新角色形象班主任是学校工作者中的重要力量。班主任的知识素养和管理水平的高低，直接影响着班级整体的进步和学校工作的好坏，好的班主任我认为应该做到以下几点：一、师表楷模的角色形象班主任的角色不同于科任教师，科任教师是以给孩子传授知识为目的的而班主任的形象直接影响着孩子的成长和品德修养。所以班主任应不断加强自身的知识水平和师德修养，在班级批评学生不用脏话，就事论事，对孩子所犯的错误要正确认识，把握良好的尺度，尽量用委婉的语气告诉他们错误的原因，让他们认识到自己的不足，进而改正错误。俗话说的好：“育人—

2、—应先正己”班主任要以高尚的人格魅力与良好的师表形象去感染和陶冶学生的心灵，使他们端着自己的品行，即使让学生成不了才，也要让班级的每一个孩子成了人。二、科研型的学者形象班主任能对孩子进行思想品德教育的同时，系统的科学文化知识教育也是不可缺少的。这就要求班主任在业余时间提高自己的业务知识，更重要的是要协调好与科任老师的关系，积极调查研究班级学生存在的思想矛盾和生活矛盾，及时化解。经常要学习先进的德育教育知识和典型的教育实例、管理方法用来研究总结，形成好的书面材料，用于自己的班级管理当中。对于班级内每一个孩

3、子要有不同的认识态度，因为他们是有着不同思想的个体，班主任不要一刀切。所以要加强自己的研究意识，不断更新自己的管理观念，对于每一个孩子应采取不同的教育和管理方法。三、务实博爱者的角色形象班主任工作中必须树立务实博爱的工作形象和实事求是的工作态度。博爱是务实的中心，只有对班级、对学生有爱，工作才能做实。具体应做到“三勤”（1）勤观察。对班集体要勤观察，随时发现班级出现的不良影响风气要及时纠正。对个别学生或产生的小团体要重点观察，分析原因，制定科学的解决方案，把矛盾消灭在萌芽状态。（2）勤谈话。重视谈话对学

4、生的教育作用。对于班级存在的普遍现象要进行集体谈话教育，如果针对某一个或几个学生谈话，就会激起学生的抵触情绪。对于个别学生的问题应采取一对一谈话，进行良好的说服教育。（3）勤检查。班级中经常出现的迟到、旷课、卫生、纪律差等现象要勤检查。并且要做好记录，在一周结束评出优、良、一般小组。对学生评出“十星”即：爱国感恩星、尊师守纪星、文明礼仪星、助人为乐星、刻苦学习星、实践创新星、文体艺术星、学习进步星、安全环保星、勤俭自强星。尽量让每一个孩子都得到不同的进步和发展。四、心里医生的角色形象班主任是班级的领导者

5、，对班级内学生出现的逃学、厌学等现象要及时进行调查研究，教育和疏导。调查时要以朋友、伙伴的口气和学生谈话，尽量减轻他们的思想包袱，让学生说出真正原因。不要以讨厌的眼神，训斥的口气追问学生，这样会使学生和老师之间产生更远的隔阂。学生需要的是包容和理解，而不是冷言冷语的嘲讽，也许你一句关心的问候，头上一个抚摸，肩头轻轻的一拍，会使学生改变做人的态度和树立学习的信心。成功的教育不是强植在人的心灵的，而是在理解和关心中一点一滴积累起来的。五、社会活动者的角色形象良好的班级要能体现出团结力和凝聚力。班主任在平时的

6、班级活动中要积极参与，放下自己的师道尊严，与学生成为一体，心往一处想，劲往一处使。营造一个良好班风、班貌，来增强班级的凝聚力和奋进力。这样的班级才是孩子成长的乐园是育人的沃土。