爱学生，是永恒的话题.doc

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1、作为老师，爱学生是永恒的话题古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。正如一位教育家所言：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。我们班有个同学，他学习习惯不好，基础知识学得不牢，成绩一直处于很差的状

2、态。每一次考试他的成绩都是最后几名，而且与同伴相距甚远。他学习习惯不好：上课时开小差、心不在焉，积极性不高；课后作业马虎潦草、漏洞百出；更正本子上词语或别的错误时会时而要喝水、时而要上厕所、时而没有橡皮，很快上课铃声又响了，他需要更正的依然在本子上只字未改。其实，这孩子刚来的时候，我就已经有了心理准备。我想，只要利用课余多补补，多用些功夫在他身上，不愁补不上来。可事实上，我错了。这半年来，每周我都会利用课余或者晚自习的时间帮他补习功课两次以上，可是效果很不好。例如：刚抄写完的生字，再听写又是一大片错误；刚刚跟他分析完的阅读理解题，他自己更

3、正时却又是茫然，无从下手。对这种情况我总是很无奈，只好耐着性子又来一次。可时间是有限的，几个来回折腾，回寝室的铃声又响起来了。当他收拾东西离开教室的那一瞬间，我忽然觉得，一切又回到了起点，收效几乎为零。很多周下来，他还是当初的那个他，仿佛谁都不曾付出过努力。当然，他没少受埋怨，每次他都是耷拉着头，默默地离开。正当我一筹莫展的时候，一次偶然发生的小事给了我很大的启发。那是上课的时候，他依然不很专心，时不时地咬咬指头，或埋头想着什么。我没有像平时一样眼睛总是留意到他的同时，还会不忘记口头提醒他,时不时地喊着他的名字，或者还会让他站起来听会儿课

4、，而是这次仅仅只是用眼睛善意地提示一下，我想，除了他自己以外没有任何人知道。接着，他依然看我，我依然用眼睛很友善地提示他，没有任何责怪。铃声响了。其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。