浅谈幼儿音乐游戏的开展.docx

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1、浅谈幼儿音乐游戏的开展游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以快乐并从中受到教育。幼儿的音乐活动是多形式的，运用游戏这一教学手段，往往会取到事半功倍的作用。那么，如何通过多种形式开展音乐游戏呢?一、营造能鼓励幼儿大胆创造的氛围开展听觉游戏陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主”。为幼儿创造一种宽松、民主、自由的气氛，让他们能自由思索、大胆想象、主动实践。才能萌发幼儿的创造力。并使幼儿的创造力发挥到最高峰。听觉游戏是以丰富的幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征

2、的分辨能力为目的的音乐游戏。听觉感受游戏根据训练目的不同有很多种的玩法，根据歌曲内容，可以训练幼儿听辨声音的方向；训练幼儿听辨同伴的音色；训练幼儿听辨声音的强弱；培养幼儿对音乐节奏的能力；训练幼儿听觉的敏锐性的反应的灵敏性；训练幼儿对音乐的感受能力和反应的敏捷性；培养幼儿的听觉辨别能力、音乐记忆能力、动作合拍并及时更换动作的能力等等。例如：在幼儿进行半日活动环节时教师弹奏不同的音乐节奏让幼儿按节奏进行活动，真正发挥其创造力。音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式，只要我们为幼儿提供充足的音乐时间，选择适合幼儿的游戏材料与活动，让

3、幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中，在音乐的熏陶下随心所欲，自由自在，无拘无束地进行欣赏音乐理解音乐，创编歌词和动作。在充分满足幼儿的好奇心与兴趣的同时促进其积极性，主动性，创造性的发展。如：小班音乐游戏《猪八戒吃西瓜》通过“吃西瓜”模仿逼真动作和理解3/4拍节奏，让幼儿充分满足了“猪八戒怎样吃西瓜”的好奇心，创编了猪八戒吃西瓜的各种夸张而富有孩子气的动作与表情。再例如：音乐游戏《小花猫和小老鼠》由幼儿扮演小猫和小老鼠。音乐起伏和环境的渲染，幼儿被歌曲中小老鼠那种偷吃和贼头贼脑的动作及遇到小小猫是那种惊慌，恐惧的游戏情节所吸

4、引，在老师的鼓励下。纷纷参与到游戏角色的扮演中。随着音乐的变化自由地创编各种动作和表情，使幼儿的创造力得到充分发挥。