流行音乐中的中国风.doc

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1、流行音乐中的中国风【教学年级】：八年级【教学内容】：流行音乐中的中国风【教学设计】：曾美玲【课型】：以欣赏为主的综合课【课时安排】：第一课时【教材分析】：这节课的主要内容是通过一些好的“中国风”流行歌曲的学习增强学生对民族音乐的喜爱，并引导学生用新的眼光去看待民族音乐，让民族音乐也流行。【教学目标】：1通过带有“中国风”的流行歌曲，让学生在兴趣中学习民族音乐，提高民族素养。2通过分析带有“中国风”的流行歌曲，培养他们健康积极的审美情趣，面对五彩缤纷的流行音乐世界，能够做出客观理性的评价。【教学重点】：1、了解什么是“中国风”音乐。2、了解“中

2、国风”音乐的特点。【教学难点】：1、引导学生理解什么样的音乐是带有“中国风”的音乐。2、引导学生选择好的流行音乐，避免庸俗的流行音乐。【教具】：计算机、投影仪、ppt课件、教学过程一.情境导入师：同学们，老师今天将与你们一同去欣赏和品味流行音乐中的“特产”。（播放乐曲）师：请同学们认真听一下，这首流行音乐与其他的流行音乐有什么不同？（可从旋律，歌词，伴奏乐器来比较）2、学生谈自己对音乐的理解。3、引出课题：什么样的流行音乐是中国风流行音乐？（设计意图：自主听赏可以反馈出学生经过学习后对流行音乐中的中国风有个初步的感知）二、交流分析1、师：请同

3、学们在小组内讨论一下，在这首歌曲中出现了哪些乐器。2、学生说出自己的答案。3、教师总结(设计意图，发挥学生的自主能力）三、深入分析1、在屏幕上打出《菊花台》的歌词以及简谱，通过教师的提示性语句引导学生自主去分析这首歌曲的歌词及旋律特点。2、以小组为单位，每组派代表说出该组的综合答案。3、师总结。（设计意图，让学生主动参与音乐的分析，发挥他们的自主，以及合作能力。）四、拓展1、分别播放王力宏的《在梅边》和《伯牙绝弦》mv师：为了让大家更进一步的了解什么样的流行音乐是中国风的流行音乐，老师还特地准备了两首典型的带有浓厚中国风味的流行音乐。请同学们

4、在听后回答老师这两首歌曲中加入了哪些中国元素？2、学生谈自己的理解。（师在一边引导）3、教师总结4、教师挑选几段歌曲中经典的部分，让学生感受流行音乐与中国古文化内容的巧妙融合。5、师：听过了周杰伦的《菊花台》，王力宏的《在梅边》、《伯牙绝弦》，而且刚刚老师也和大家一块稍稍的分析了下这些歌曲的独特之处。那现在，老师想听你们自己来说一说，什么是“中国风”，什么样的流行音乐是带有“中国风”的流行音乐。6、学生以竞赛的形式说出自己的想法。7、师总结“中国风”和“中国风”流行音乐的含义。（播放带有mv的视频可以调动每个学生的兴趣，并且里面的画面也可以辅

5、助学生去感受音乐。）五、深入实践1、师：同学们，你们听了几首典型的中国风歌曲，老师也给你们讲解了下中国风歌曲的特点，接下来老师将放几首流行音乐，你们认真听听，看看哪些是中国风音乐，哪些不是。一定要认真听呀，听出来的同学可以抢答。2、学生自由的说自己所听过的带有中国风流行音乐。（设计意图：巩固这节课所学的内容，学生通过前面老师的讲解以及自己的理解，自主的去区分音乐）五、归纳与总结师：同学们，今天老师给你们听了什么样的流行音乐呀？生：..........师：今天我们欣赏了中国风的流行音乐。那什么是中国风的流行音乐呢？生.......师：你们觉得流

6、行音乐与中国风结合起来好听吗？师：之所以这些中国风的流行音乐能够收到大众的欢迎，那是因为，含有民族特色的音乐才能使人民喜欢。所以说，有民族特色的音乐才是世界性的音乐。因此以后我们要听什么样的音乐呢？生：............师：对，因此我们以后要听带有民族特色的音乐。师：这堂课就到这里了。下课！（设计意图：让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升。）