流行音乐中的“中国风”教案.doc

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1、流行音乐中的“中国风”教案教学年级：高一年级教学目标：1、赏析周杰伦等流行歌手的音乐作品，理解“中国风”歌曲的特点，分析歌曲中“民族音乐元素”的运用。2、通过聆听分析，培养学生自主思考的能力及合作探究的能力3、通过学习，引导学生关注民族音乐，从而激发学生学习民族音乐的热情。教学重点：赏析周杰伦作品中的“中国风”音乐元素[来源:Z§xx§k.Com]教学难点：流行音乐与民族音乐的关系[来源:学

2、科

3、网]教学过程：一、导入1、课前播放音乐，营造课堂气氛[来源:学.科.网Z.X.X.K]【设问】同学们平时最喜欢听什

4、么类型的歌曲？为什么？[来源:Zxxk.Com]流行歌曲以它独有的魅力深受同学们喜爱，尤其是近几年刮起的“中国风”，更具特色。今天我们就来聊一聊有关流行音乐中的“中国风”。2、出示课题——流行音乐中的“中国风”所谓“中国风”就是三古三新（古辞赋、古文化、古旋律和新唱法、新编曲、新概念）结合的中国独特乐种。”歌词具有中国文化内涵，使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围，歌曲以怀旧的中国背景与现在节奏的结合，产生含蓄、忧愁、优雅、轻快的歌曲风格。二、新课一）周杰伦的“中国风”作品赏析1、人物介绍【设问】看到今天这个课

5、题，同学们首先想到的是谁的作品？2、聆听并分析周杰伦音乐作品片段中的“中国风”体现【提示】从歌曲的配器、唱腔、旋律、题材…思考片段一：《东风破》片段二：《霍元甲》片段三：《菊花台》A、民族乐器的巧妙结合B、中国戏曲唱腔的引用C、民族五声调式（学唱《菊花台》体会）D、古诗词的运用二）不同歌手的“中国风”作品赏析1、学生聆听歌曲片段【设问】作品中的“中国风”分别体现在哪里？音乐一：《浏阳河2008》（民歌）音乐二：《前门情思大碗茶》（民间说唱“京韵大鼓”）2、师生交流三、拓展延伸——民族音乐借流行音乐焕发生机民族

6、音乐元素越来越被流行歌手所重视，同时一些流行歌手也采用现代的配器手法和演唱方式来表现民族音乐，使民族音乐焕发生机.欣赏“千斤组合”演唱《康定情歌》四、合作探究传统戏曲嫁接通俗歌曲，常常收到意想不到的效果。如：陶喆的《苏三说》用RAP来演唱京剧名段《苏三起解》，陈升演唱的《北京一夜》因融入了女生京剧唱腔，而成为KTV里许多人的最爱，他们压着嗓子，“依依呀呀”地哼着，沉浸于这种另类唱腔带来的快乐之中。A、一些年轻人认为：通俗歌曲搭载戏曲元素——时尚，可以使人更多地了解传统文化。B、一些长者认为：戏曲是古典艺术，和

7、通俗歌曲掺合在一起——不伦不类，是对传统文化的破坏。【思考】你同意哪种观点？说说自己的理由。[来源:学*科*网]五、总结流行音乐与民族音乐的关系是在你中有我、我中有你的相互借鉴与融合中，各自实现着自己的艺术价值和艺术魅力，从而在中华民族的文化土壤中，共同创造着新的音乐和文化。