没头脑和不高兴 (2).doc

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1、《没头脑和不高兴》课外阅读导读教学设计教学目标：1、通过大声读原汁原味的儿童文学作品，让学生感受作品语言文字的幽默、好玩之处。调动学生阅读的兴趣。2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。教学过程：一、谈话导入，推荐书目：今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题，教师板书。二、欣赏封面，走近作者。我们看

2、一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？（题目、图画、作品类别、作者）（出示作者简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）4和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的

3、故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）三、倾听故事，了解人物现在，同学们一定迫不及待要开始我们的阅读之旅了吧。1、什么是“没头脑”？“不高兴”又是怎样得名的？读故事前半部分，交流：（预设：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。马虎、丢三拉四，糊里糊涂。“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头。）2、他们如愿以偿地长大了，会发生什么事情呢？继续听故事。3、读故事的后半部分，交流：“没头脑”做了什么没有头脑的事情？后果严重吗？（预设：

4、“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼，而且忘记设计电梯和指示牌。观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军囊，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥。）4、“不高兴”那总是喜欢不高兴的毛病是不是会给别人带来麻烦呢？我们接着看。（预设：“不高兴”与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。）4四、角色换位，明晰道理1、此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看看台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么相

5、法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。做错事了应该马上就改。）2、我们生活中，有没有这样的没头脑和不高兴？他们遇到过什么麻烦吗？五、片段欣赏，激发兴趣除了这个故事，其他的故事也很有意思。我们来读读其中的几个片段。★（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的脚尖顶上，抓住绳子滑下来，悬在那里，像地质勘探员研究悬崖峭壁那样，一点一点地检查他的大脚板。大脚趾、二脚趾、中脚趾、四脚趾、小脚趾，都没事。脚板心，也好好的，可是……）大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的脚板心发现了什么

6、？（出示：在脚板心靠近脚跟的地方怎么露出了树根？）大大大的脚板心怎么会有树根？那就读一读《大大大和小小小历险记》中的第六回小小小从大大大的脚板里拔出了一棵大树★（出示：图片）这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。六、结尾4时间过得真快，这节课马上就要结束了。《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。是不是令大家难以忘怀呢。我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了还想看。同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看

7、看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？4