“没头脑”和“不高兴”.doc

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1、【设计理念】　　根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读能力。　　【教学目标】　　1.学习默读课文，把握课文的主要内容；明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。　　2.认识“咒、暂”两个生字。　　【重点难点】　　把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。　　【教具准备】　　插图、课件　　【教学时间】　　一课时　　【设计流程】　　一、导入新课。　　同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？　　今天，我

2、们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》　　二、初读课文。　　1.自学课文：　　（1）小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？　　（2）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。　　（3）提出不懂的问题。　　三、细读课文。　　1.整体把握课文内容　　（抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索）　　（1）初读了课文之后，谁能按照“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——变回原来的样子这个线索给文章分为三段？　　变化前：　　（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周

3、全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）　　哪几个自然段介绍了这个内容？（1—11）　　变化后：　　他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。