模块5学生考试成绩分析.doc

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1、学生考试成绩分析学生之间本来就存在差异，要尊重学生的差异。学生这次考试的成绩分布很不平衡，高分学生少，低分学生也少，高分和低分之间差距太大，中间学生占多数。中间学生成绩普遍过低，导致整体成绩偏低。A人数较上学期增加4人，现在为8人；B人数减少3人，为11人；C人数增加1人，为2人；学困生人数增加1人，为4人；均分上升0.7，为88.2，年级排名第二。（新生中，90分以上3人，80-89分2人，65分1人，54分2人。 学困生4人中3人为新生，且都没有一点学习基础，接受能力很差。）（老生中，90分以上5人，80-89分9人，79

2、分2人，65分1人。80分以下的三个学生，基础弱，学习习惯不好，上课走神现象严重；且缺乏自信心。）同年级比较的优势1.接受能力较其他班快，优等生相对较多，举一反三的能力强；2.二班大部分家长对孩子的数学学习比较关注。在家辅导督促学生做得比较到位；3.除了个别学困生外，其他的孩子基础都差不多，整体水平比较平均。考试反映出的问题1.学生书写不规范导致不该扣的分扣了；2.中等以下学生听讲不够认真，致使知识点遗漏，选择题也因此丢分；3.类似的题目看得不够清楚，导致出现扣分的现象；4.应用题的做题方法不是很纯熟，丢分较多；5.学生学习态

3、度不认真，答题习惯不好，粗心不审题，丢了不该丢的分；6.新生中有三人基础太差，拖了很多平均分。解决措施1.在今后的作业中继续强化书写的规范；2.加强课堂规矩的建立，特别关注上课走神和做小动作的现象；3.通过多做题来练习孩子们的答题技巧；4.针对学困生安排时间进行一对一的长期辅导；5.例题复习时，针对类似的内容进行归类练习；6.对不审题的现象，以罚促改。