教案第2课时第三稿.doc

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1、时间年级执教者自闭症学生名单2013.03.26五年级授课内容实用语文第十册第六课《吃水果》第二课时学情分析：本班一共十一名学生，其中自闭症儿童两名，有自闭倾向的儿童一名，脑瘫两名，学习障碍学生两名，智力障碍学生五名。能正确读写八名，能正确跟读的三名。主要目的：本班的自闭症儿童及有自闭倾向的儿童，注意力易分散，在课堂中的主动意识较差，参与度不够，部分学生不能遵守课堂纪律；他们在社交方面存在一定的障碍，不能理解集体的作用，不能体会分享，因此，本节课在设计的时候，侧重于自闭症儿童能够遵守课堂纪律，参与课堂活动，并且能够小组合作，学会分享。根据学情、教材及目的，现制定如下的教学目标、教学重

2、难点如下：智障学生自闭症学生教学目标：1、能掌握句式：谁用什么工具做什么。2、掌握动词的用法。教学目标：1、程昱杰：能够认识生活中常见的水果。陈天翔、丁周洁：能够掌握句式：谁用什么工具做什么。3、培养生的集体意识，学会分享的良好品质。教学重点：能够掌握句式：谁用什么工具做什么教学难点：培养生的集体意识，学会分享的良好品质。2、程：能跟读三个动词。XX：能掌握动词的用法。3、培养生的集体意识，学会分享的良好品质。教学重点：程：能够认识生活中常见的水果。XX：能够掌握句式：谁用什么工具做什么。教学难点：陈、丁：培养生集体意识，学会分享的良好品质。教具准备：多媒体课件、实物教学过程：生的情

3、况记录策略应用及分析效果反思智障学生自闭症学生智障学生自闭症学生一、创设情境，激趣导入：同学们，谁能告诉老师，你认识哪些水果？（指名回答）西瓜、葡萄、草莓、芒果、苹果、香蕉等等，都是水果。水果很香很甜，你们喜不喜欢吃水果啊？（生答）今天，我们继续来学习第6课《吃水果》。跟老师读一读课题。二、新授（一）教授动词“剥”，练习句式:谁用什么做什么。1、老师今天带来了一种水果（出示实物香蕉，全班齐说水果名称）谁能告诉老师，吃香蕉前我们应该做什么？（指名回答）香蕉要剥皮，你能不能上来演示给我们看，我们应该如何剥皮呢？（指名演示）做的真不错，同学们，你们看，他在做什么？（全班齐答，出示课件：剥香

4、蕉）他用什么剥香蕉？（全班齐答，出示课件：用手）谁用手剥香蕉？（全班齐答，出示课件：**）我们一起说说这句话：**用手剥香蕉。一句话说完整了，我们要在话的后面加上什么标点符号啊？（全班齐答，出示课件：句号）2、有的小朋友身边有一根香蕉，你能自己剥香蕉吗？（学生动手操作）你看，谁在用手剥香蕉？（指名回答）看这边，谁在用手剥香蕉？（老师指示，全班齐答）程、陈、丁：说出自己知道的水果名称。陈、丁：吃香蕉前，我们要做什么？程：跟读剥香蕉。陈、丁：说完整的句子。程、丁、陈：演示剥香蕉的动作。1、XX，你能说一说，香蕉是什么样子的吗？香蕉甜不甜？你怎么吃香蕉？（生说，师指导）你能说一说吗？（指名

5、许晟瑜、杨可雪）2、吃前需要剥的水果还有那些呢？（出示桔子）你能根据我们刚刚练习的句式将句子说完整吗？（指名回答）3、刚刚我们的句子中，像香蕉、桔子都是水果的名称，是名词，剥是进行的动作，是动词。（二）教授动词“刨、削”，掌握句式：谁用什么做什么。1、老师想吃苹果了（出示实物：苹果），你们说老师能不能使用这个动词“剥”，剥苹果皮呢？（指名回答）你说不能，那老师应该怎么样做呢？2、你说的真好，老师要将苹果皮刨掉（削掉），我们刨（削）苹果皮要用到刨子（水果刀），看，老师在做什么？（演示刨苹果）老师用什么刨苹果？你能不能将这句话说完整？（指名回答）这句话里的老师还可以换成谁？3、你来说一说

6、，苹果是什么形状的？苹果甜不甜？你怎么样吃苹果？（指名XXX）生说师指导。4、你知道，还有哪些水果在吃之前需要刨一刨的？（梨）（三）教授动词“切”，掌握句式：谁用什么做什么。陈、丁：说句子。程：回答刨苹果。陈、丁：说出完整的句子。1、刨皮的水果，皮都比较薄，西瓜的皮薄还是厚？那你说，我们吃西瓜应该怎么办？（指名回答：切西瓜）切西瓜需要用到什么工具？（全班齐答：水果刀）你来切一切西瓜（指名演示）你能说一说他在做什么吗？（指名回答）2、你来说一说，西瓜是什么形状的？西瓜的味道怎么样？你怎么样吃西瓜？（指XXXX回答）一、巩固练习（背景音乐：水果歌）1、我们刚刚学了三个动词：剥、切、削（刨

7、）（课件出示三个字）有的水果（出示苹果）我们需要削（刨），有的水果（出示龙眼）我们需要剥，有的水果（出示火龙果）我们需要切，下面，老师要考考你们了。老师给每个小组都准备了一些水果，每个人手中都有一个工具，老师需要你们用手中的工具，处理身边的水果，我们要比一比，看看哪一组最快。（生做师指导，指导说话，练习句式）当然，在处理水果前，我们要洗洗自己的小手，注意卫生。2、分享水果陈、丁：说出完整的句子。陈、程：练习剥水果丁：练习切水果程：跟别人分享自己的水果陈、丁