教学案例美术活动《斑马》.doc

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1、小班线描绘画《斑马》教学案例案例背景在《纲要》中对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”美术教育对于幼儿全面发展有一定的重要性。它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。在幼儿园组织去惠山参观动物园的基础上，引导幼儿注意观察动物的外形特征，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力，所以我设计了一堂线描绘画给斑马画上花

2、纹，通过用竖线和横线来表现。案例场景小朋友们秋游去了惠山看到了好多动物吧！都看到了些什么动物？小朋友们很高兴的回答我看到了老虎、长颈鹿、河马·······斑马小朋友有没有看到啊！小朋友齐声回答“看到了”，那它是什么样特点呢？悦悦：“有很多黑色的花纹。”那它是怎么长的呢？我问道。好多小朋友都告诉我斑马的花纹像一条条竖线。突然盼盼告诉我：“斑马脚上的花纹是像一条条横线，尾巴上也有。”于是我把画有斑马的外轮廓给小朋友们给斑马画上花纹，并尝试在重新勾画外轮廓。教学反思1、画完之后我发现孩子给斑马画的花纹都各有特点，由于小班孩子手部的肌肉没有发展完全对于斑马外轮廓的勾画没有很

3、理想，但我并没有过多的强调。我觉得每个孩子不论进行哪项创作时，老师们都要尊重他的意见，并耐心、细心地加以指导。你会发现，每个孩子的作品都不一样，每幅作品都体现出了孩子们不同的风格。因为在孩子作画时，往往有他们自己的想法，这跟成人的东西是不一样的，新《纲要》中指出：幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无数的表现童心、童趣。他们较少受成规戒律的束缚，可以随意联想、拟人，随意张冠李戴也不觉得怪异。《纲要》中指出：“肯定每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”我认为作为教师应认真听取孩子的独特见解，对于有创造性想法的

4、孩子我们应采取鼓励和表扬的方式，使幼儿艺术活动的能力及多种思维方式逐渐发展起来。2、《纲要》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些精神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今天设计的这节“斑马”线描课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。