报纸——服饰王蔚.docx

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1、课题：报纸——服饰编著者：王蔚课时：2课时教材分析：本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造，让学生亲手设计制作环保服饰并进行即兴表演，让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，使孩子感受到成功的愉悦。本课学习内容是设计风格化的报纸服饰，并用报纸剪，折、皱、卷、撕等方法，在同学身上进行立体设计，培养学生的创新意识和审美能力。学生情况：四年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速，开始有自己的主见，自我意识占有主导地位，开始关注自我，思维能力开始转向逻

2、辑思维，可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与，都愿意听一听、看一看、试一试，但又缺乏耐心，需要引导和激发他们的艺术兴趣。《报纸——服饰》作为很好的媒介，可以让孩子们在实践中探索创新，培养他们耐心、细致的良好习惯，体会合作探究带来的愉快。知识与技能目标：通过引导学生欣赏有创意的现代服饰，了解基本的制作技巧，利用废旧报纸设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如剪、卷、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。教学目标：情感、态度与价值观目标：通过制作和

3、表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。教学过程：一、探讨及交流1.废旧报纸在我们生活中随处可见。去年，我们曾利用它变成了有趣的动物面具。看！今天，老师又把它变成了什么？（请一位同学做模特，在他身上展示老师制作的报纸服饰范作）2、你觉得这套用报纸做的服饰怎么样？在这套服饰上发现了哪些纸的造型元素？3、什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。举例说明：上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。时代在进步，服饰也越来越丰富。二、欣赏及认知1、你知道，老师是怎

4、样设计出这件服饰的吗？我的创意来自哪里呢？2、我参考了现代服装设计师的作品，他们的作品，不一定是为日常穿着而设计的，而是通过服装设计展现自己的创新才智和想象力。3、欣赏一下，他们的作品能不能给你一些启示和灵感。（多媒体播放当代服装设计）三、互动及赏析1、今天，我们用报纸来进行设计和创作，所以必须了解报纸这种材质的特性。易塑型、易破碎、没色彩。所以我们只能利用立体感和凹凸感来展示你的创意设计。2、用报纸能设计制作出富有创意的服饰吗？3、欣赏用报纸设计制作的服饰。，同时仔细观察是怎样巧妙运用纸的造型方法？剪、折、皱、卷、撕4、教师小结：其实报纸变服饰就是纸由平面向立体的完美转变，这

5、些报纸在美术课堂上我们要赋予它新的生命。这也是美术的魅力所在，折要折得与众不同，卷要卷的有创意就算是皱也必须要皱得有美感。四、设计及练习1、怎样把一张平面的纸变成一个立体造型，而且要创意独特富有美感。2、教师示范：用卷和贴的方法3、学生小练习：2分钟时间变一变，不能和老师的一样4、作品展示有创意的作业五、学生作业刚才是牛刀小试接下来是今天的重头戏《马甲变形记》1、以小组为单位，讨论分工，团结协作，在模特身上进行立体制作。2、以马甲为基础，发挥想象，利用报纸的特性，进行有创意的立体造型。3、在规定的时间内，把马甲变形为有趣的服饰。注意：剪刀不能直接在模特身上裁剪，以免伤人。六、作

6、品展示请每组模特上台展示，并有解说员简述设计意图和创意教师小结：在我们的生活中，报纸其实还能变成很多富有创意的艺术品。同学们用你们的眼睛去发现，用你的想象去创造，用你的行动去实现吧！