师恩难忘第二课时（教案）.doc

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1、第二课时一、复习检查，回顾文本1、完成《补充习题》第一、二题，当场校对。补充引人入胜、身临其境、娓娓动听2、联系课文内容用上以上几个词概括说说课文的主要内容。二、精读课文，读恩悟情1、过渡：我们打开书本一起来看课文插图，这就是田老师的语文课，这节课让我们继续走进这引人入胜的课堂。2、师（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，作者究竟得到了些什么呢？指名回答3、师：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事有如什么？（

2、春雨点点，滋润着我。）（出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。）强调这句话是一句比喻句4、师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－上千份知识！如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事就让我懂得了——上千个人生的道理！5、师：从图中你看出同学们听得怎样？6、师：你从文中哪些字词可以看出来？身临其境、发呆、捅、才、惊醒7、田老师的课就是不一样，这就是田老师的课堂！一起来读读文章的第六小节。生齐读课文第六小节。8、师：也正是这样的痴迷劲，使作者爱上了语文，最终走

3、上了文学之路——刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。9、师：看到刘绍棠取得的如此成就，你还想说什么吗？生：刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感兴趣。10、师：大家有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？（《老师领

4、进门》。）什么意思？（指名回答）11、师：所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？（出示句子）生（齐读）：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。三、铭记师恩1、师：（引读）田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂。那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——课件出示：谈起往事，我深深感谢老师在我

5、那幼小的心田里，播下了文学的种子。为什么我要深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子？生：是田老师上课生动有趣，从而让我对语文产生了浓厚的兴趣。生：是因为田老师教学有方，他引领我走上了文学创作的道路。2、师：正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要——生：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。3、师：现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？生：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。4、师：这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终生难忘，正如文章中所写“十年树

6、木，百年树人”。（板书）5、齐读最后一自然段6、课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。（1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；（2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。（3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。四、以情激情，深入心灵。1、古往今来，有许多文人墨

7、客曾经写下赞美老师的诗篇，让我们一起来看一下。自由读、齐读。学而不厌，诲人不倦。随风潜入夜，润物细无声。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。捧着一颗心来，不带半根草去。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。2、将这些话抄在我们的大练上，回去以后熟读成诵。3、拓展大练P3《童年，说不完的故事》六、当堂作业1、完成大练第四、五大题2、摘抄赞美老师的名言七、作业设计1、背诵赞美老师的名言2、推荐阅读《播种的人》3、根据课文的写法，思考一下明天的作文课