初级小学高效教学的高效管理、.doc

《初级小学高效教学的高效管理、.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初级小学高效教学的高效管理浅谈彬县城关学区田建欣高效教学作为一种教学活动的基本追求，当前已得到了广泛的宣传和深入的实践。高效教学的顺利开展，使学生的基础性能力，发展性能力和创造性能力却得到了很好的发展，优化了教学手段，提高了教学效率，使所有的参与者都得到了全面的良好发展，高效教学的高效开展，学校的高效管理尤为重要，笔者身为一名小学教师兼管理者，现结合自己的学校管理经验浅谈如下体会：一、加强高效教学理论学习高效教学的目的就是让学生在单位时间内获得最大的发展。为了将高效教学的任务落实到高效教学工作的全过程，不断提高教学工作的针对性和实效性，全面提高教

2、学质量，高效教学的理论学习则不容忽视，理论就是实践的指南，高效教学理论的学习是全面贯彻高效教学的关键。为此，我们充分利用例会，业务学习集会等时间，组织教师认真学习相关文件，还通过网络等高效途径，利用各种资源，整合知识，让每一位教师深刻了解高效教学的方法和要求，更让每位教师能结合传统的教学模式探索自己的高效教学实施的认识和设想。二、加强高效教学的实施管理优秀的理论知识必须通过圆满的实践活动才能得以检验，教师是完成教学任务的实施者，是课堂活动的主导者，更是学生求知的引导者。高效教学的实施管理首先应做好对教师的教学行为管理。1、注重教师品质形象的塑造有

3、怎样的老师，就会培育怎样的学生，小学生的模仿性极强，为人师的言谈举止都会对他们产生潜移默化的深远影响。为此，学校要严格要求执教者的品质形象，力求营造一个文明和谐的学习，生活氛围，促使每一位孩子身心健康的学习，成长。1、注重教师高效的精心备课海安教育提倡的“用一生时间备好一节课”并非危言耸听故作高论，它彰显了一种备课的精神，那就是高度负责力求精益求精尽善尽美的职业道德。鉴于初级小学教师少，规模小的特点，我们提倡“一组两备三突出”的模式。“一组”就是全校四个年级的任课都是一个教研组，集中备课，共同探讨。“两备”就是个人备课和集体议备，通过个人的自备基

4、础上的集体评议，强化对课程标准，教材的学习和研究。“三突出”即是突出课标，教材，学生，突出“重点、难点、知识点、能力点”，突出教学方法和学法指导。3、注重高效授课的管理课堂是实施高效教学的主阵地，加强课堂教学环节管理至关重要。我们通过优质课评赛，同课竞技等形式加强高效授课的常规检查，还通过单元模考，月考等质量检测来加强高效授课的效果检查，通过上述两项常规活动开展高效的促进了高效授课这个难于检查的主要环节管理。4、注重学生作业高效设置的检查在作业管理方面要求教师精选，精讲，精改，提倡建立作业批阅记录本，针对个别问题和普遍失误及时的纠错补讲；作业的设

5、置倡导针对性，层次性，力求实效，避免机械重复，加强学生的学业负担。一、加强高效教学的反思总结以前我们曾经尝试过快乐教学，目标教学，不论哪种教学理论，其终极目的都是为了提高教学质量，促进素质教育的高效实施。当前我们对高效教学的开展毕竟处于探索阶段，可谓是边学边用。因此及时反思得失，总结经验则尤为重要。为此我们除了让教师写好教学反思而外，还让每位教师填写“课堂教学备录卡”。及时的捕捉灵感，记录得失。学校定期检查，座谈，让每位教师畅谈体会，集思广益，共同研讨，共同提高。总之，高效教学的实施及管理是我们当前教育教学的重中之重，我们将不懈努力，不息奋斗，不

6、断的推进高效教学的顺利开展。