分数的初步认识教1.doc

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1、分数的初步认识教案设计白庙乡单庄小学彭德周教材分析：本节课是人教版三年级数学上册第八单元的内容，是新授课，内容包括认识几分之一和比较几分之一的大小。教学目标：1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。2、借助实物或直观比较分子是1的分数大小。3、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重、难点：1.理解分数的基本

2、概念和写法。2.分数概念的初步构建，认识几分之一。借助实物或直观比较分子是1的分数大小。教学流程：一、创设情境，激趣导入，体验分数产生的过程利用孩子们喜欢的图片激趣导入。图片由四个物体-------两个物体-------一个物体引出新课“分数”。二、教学分数1、认识二分之一（1）、师：演示分月饼的过程。（强调平均分）一半用分数怎样表示？把1个月饼平均分成2份，其中1份就是这个月饼的1/2。（板书分数“1/2”）　　师：像1/2这样的数我们把它叫做分数，这节课我们就来认识分数（板书）　　（2）读二分之一，并说一说是怎样得到1/2的，（3）练

3、习：你认为下面涂色部分可以用1/2表示吗？大屏幕出示题目　根据图片小结：不管是什么图形，只要平均分成2份，每份都是它的1/2.2、认识四分之一（1）、让学生拿一张正方形的纸折出它的1/4并且涂上颜色。（生折师巡视）（2）、汇报展示（3）、让学生说一说为什么折法不同，涂色部分还都可以用1/4表示呢？（4）练习：下面哪些图形的阴影部分可以用1/4来表示？3、动手折自己想认识的分数　　（1）、生拿出自己面前的图片折出不同的分数，并涂上你喜欢的颜色，折完后小组内交流一下看一看有没有不同的折法？（生折师巡视）（2）学生展示后写出几个有代表性的分数，

4、4、分数的写法及各部分名称（1）板书1……分子　　─……分数线2……分母（2）小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。（3）练习91页“做一做”的第一题（图片出示）（4）、师收集表示相同分数的不同图形，同时提问相同的图形能表示出不同的分数吗?　　引出比较分数的大小5、比较分数的大小（1）用刚才折的圆形，比一比二分之一和四分之一谁大，谁小。（2）练习：课本91页做一做第二题，大屏幕出示。（3）师小结：同一个物体，平均分的份数越多，每一份就越少。三、巩固应用，加深分数意义的理解和应用1、下面图形让你联想到了几分之一？图片出示

5、2、课件出示书中94页第3题（师生共同完成）3出示巧克力糖，用不同的分发表示出不同的分数。小结：同一个物体，观察的角度不同得到的分数也不同。分数还有很多奥秘呢，我们今天只是对它有个初步的了解，而且我们今天学习的分数分子都是1（板书）几分之一。在今后的学习中我们还要继续走近分数，了解分数，去探索有关分数更多的奥秘。四、总结这节课你学到了什么？1、要想得到一个分数必须“平均分”2、把一个物体平均分成几份每份都是它的几分之一3、同一个物体，平均分的份数越多每一份就越少。五、作业设计课本90页补充完整并读一读，课本第94页第1-2两题教学反思：《

6、分数的初步认识》这一课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时，通过让学生解决生活中熟悉的“分月饼”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。本节课的运用环节还有一些不足之处，在以后的教学中我将继续探索更好的设计方案，并贯穿于整个课堂教学中去。