《学问和智慧》教学设计.doc

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1、科目渭城区第二初级中学2013-2014学年度第一学期(九)年级自主学习方案语文课题学问和智慧序号课后反思：11主备人康力审核人胡锋利教务处审核学生笔记：赵伟民一、学习目标：1．感知文章，理清文章脉络。2．明白学问与智慧两者之间的关系。3．学习文章中运用的多种论证方法。二、自主学习：【相关链接】：罗家伦（1897－1969）：男，汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。1914年考入上海复旦大学，1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起，又相继留学英、德、法等国。　　1928年8月，南京国民政府正式接管清

2、华学校，改称国立清华大学，直辖于教育部。9月，罗家伦受命任国立清华大学校长。他任职期间，增聘名师，裁并学系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗员，结束旧制留美预备部，停办国学研究院，创设与大学各系相关联的研究所，对清华大学的发展有所建树。但他作风专断，不尊重师生意见，引起师生的"驱罗"运动，被迫辞职。【成长寄语】：智慧胜于知识。——（法）帕斯卡知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——（德）海塞1、给下列加点字注音。陶冶（）寸积铢累（）矻矻穷年（）探骊得珠（）犀锐

3、（）晦塞（）2、解释词语。（1）食古不化：（2）寸积铢累：（3）鞭辟入里：（4）探骊得珠：（5）读书得间：3、积累关于学问与智慧关系的一些名言：三、合作探究：1、整体感知，理清脉络。快速朗读课文，明确每段文字所讲述的主要内容，并在此基础上，给课文分段。2、在理清文章脉络的基础上，找出文章的中心论点。3、研读课文，思考：（1）读文章第一部分，说说文章是怎样阐述学问与智慧的。（2）在一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果只有智慧没有学问又会怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？试举例说明。（3）阅读第三与第五自然段

4、，比较这两段的论证方法有何不同？五、总结升华：（4）第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？（5）第六自然段在文中的作用是什么？（6）读了课文，你认为我们今后应该怎样运用智慧去读书、学习呢？四、当堂检测：这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿＿＿在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者对此持的观点（即中心论点）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、总结升华：