《小刺猬的麻烦》活动设计.doc

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1、《小刺猬的麻烦》活动设计——中班《快乐阅读1》（故事）【教材依据】：本活动实现了语言，社会，健康领域的整合。提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积极互动的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答，体验语言交流的乐趣。安全，愉快，宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。我就以《小刺猬的麻烦》让幼儿看看，猜猜，想想，互相交流自己的想法时，教师支持，鼓励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师进行交流，提高幼儿帮助他人，和接受他人帮助的主动性和积极性。【设计意图】：1、设计理念在孩子

2、们的日常学习和生活中，我发现孩子们再遇到麻烦时，有些孩子不会去寻找解决问题的方法，而有些孩子只会去找老师或父母帮他们解决，就像有些孩子中午在幼儿园睡觉时，自己的衣服不好脱，就坐在床上等着，也不请老师或同学帮忙，这对孩子来说也是个麻烦！麻烦，是生活中经常遇到的现象，遇到麻烦会有很多的解决方法，自己努力寻求帮助合作解决都是很好的只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一本非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋想办法的重要性，故事内容形象生动，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿通过阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动让幼儿获得能力

3、上的提高。2、教材与学情分析麻烦，是生活中经常遇到的现象。遇到麻烦会有许多解决的方法，自己努力，寻求帮助，合作解决都是很好的。只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一则非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋，想办法的重要性。故事内容生动形象，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿进行阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动，让幼儿获得能力上的提高。【活动目标】：1.萌发阅读的兴趣，培养喜欢阅读的习惯。2.通过观察、想象，提高其想象和推测能力。3.了解故事内容，能大胆表达自己的想法。【活动准备】：1.图画《小刺猬的麻烦》。2.水果图

4、片。【活动过程】：一、激发幼儿兴趣，引导幼儿进入活动主题。1.出示图片，小刺猬。师：这个小动物遇到了一点麻烦，一起来看看是什么样的麻烦。2.引入活动，观看《快乐阅读1》中《小刺猬的麻烦》，了解故事内容。二、按照故事发展顺序，进行有效提问，了解故事内容。1.教师讲述图1-3内容，提出小刺猬遇到的麻烦。引导幼儿想一想怎么办，说说自己想出的办法。2.教师讲述图4内容，幼儿模仿“推压推，拉呀啦，扭呀扭”的动作，体会小刺猬动作的可笑。3.图5小熊会出什么样的主意？他能帮小刺猬取下背上的苹果和坚果？结果怎样？4.图6、7教师讲述引导：正在小刺猬着急的识货，又有谁会来帮助他？（幼儿猜测）三、游戏

5、：（帮助幼儿了解更多的秋天的水果）师：秋天有很多的水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小朋友来当小刺猬，试一试，看看能扎到什么水果上来。玩法：小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果。四、幼儿继续观察图画《小刺猬的麻烦》，加深对故事的理解。1.图9、10继续阅读，进入故事结尾教师引导：小刺猬继续向前走，遇到了谁？山羊会帮助小刺猬解决掉麻烦吗？怎么帮助的呢？2.图11—教师讲述故事结尾，引导幼儿感受麻烦解决了快乐。【延伸】：结合生活经验，请幼儿说说自己遇到过的麻烦，又是怎样解决的。【活动反思】：本次活动通过观看图片，吸

6、引了孩子们的好奇心和兴趣。在通过游戏亲身体验刺猬背果子的过程，加深了幼儿对刺猬的了解，对故事的理解。最后通过与幼儿交谈，使幼儿明白遇到麻烦会有许多解决的方法，自己努力，寻求帮助，合作解决都是很好的。只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。本次活动很成功，今后会再接再励。