重叠的形状教学案例.doc

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1、《重叠的形状》教学案例且末县小学张俊巧·案例背景：这节课的技能目标是掌握用重叠排列的方法组合许多相同的图形，我通过学生自己尝试游戏，引发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的自主性，并且在同学间彼此的交流中，产生合作的愉悦心情及默契的情感。·教学片段：1．上节课我们学会了第五课：分开的形状，学会了“相间排列的方法。”现在，老师请8个小朋友到黑板前来，用一组苹果来排列一幅“分开的圆形”。我们比一比，赛一赛，哪组代表用的时间少，排的图美观。（每组选派一个代表，进行比赛。评出哪组排的最好，说出为什么好？）2．游戏：现在我们来做一个

2、游戏，还是用苹果进行分开排列。可是方法不同，排列时，同学们的眼睛必须被布蒙着。（学生们闭着眼睛完成分开排列，请同学们作评委评出哪组获胜，并说出为什么其它两幅图形没有排列好？）3、揭示课题：老师指出重叠排列的地方，问学生：小朋友，其实啊，这也是一种排列方法！谁知道它是哪种排列方法？（学生说出重叠排列的方法。）4、老师：小朋友，想一想除了用苹果进行排列以外，还可以用哪些图形进行排列？（学生说出可以进行排列的简单图形（水果、动物、植物、形状、任务、器皿、建筑））5、小朋友说得真好。现在请小朋友欣赏一下，用各种图形进行重叠排列的

3、图画：桌布、窗帘、风景画。（开展四人一组讨论：什么叫重叠；什么叫重叠排列？反馈讨论结果。）6、老师小结：物体前后交错的方法叫“重叠”。重叠的方式很多，请大家看一幅图，你能说出这是哪种重叠方式吗？（学生看图回答：上下、左右。）7、这幅画运用了重叠排列的方法，我们再来看这幅用相间排列方法的画，比一比，你最喜欢哪一幅？为什么？（学生讨论的出：相间排列的图形整洁，重叠排列的图形热闹、生动。）8、请小朋友从这些图形中挑一个你喜爱的图形，动手设计一组重叠排列。（学生先挑出一个喜爱的图形，先画在纸上，再涂上颜色，最后将画剪下来，贴在底

4、版纸上。）9、将优秀的重叠设计贴在黑板上，给全班同学看。（学生从观察中得出结论：在进行排列的时候，要注意造型变化多一些。）10、请前后两个小朋友互相合作，创作一幅重叠的图形。图的内容自己设想：建筑、水果盆、山水画、动物园……（一个小朋友画，一个小朋友剪图，一个小朋友涂色，还有一个小朋友负责贴，共同完成一幅图。）·案例分析：本课的教学内容较为枯糙，如果教师只是按照“教——学——画”这样的流程来教学的话，学生会感到乏味而无兴趣，因此在课的开始我设计了一个游戏环节，让学生们用自己的方式尝试排列许多相同的苹果，由上节课的知识自然

5、引入到本节课的知识。用游戏尝试引入大大提高了学生学习的兴趣，营造愉悦的学习氛围，同时促进同学间彼此的情感交流，让快乐充斥每一个学生的心灵。学生观察分析是培养他们自主探究的有效途径。在接下来的教学中，我让学生们通过观察重叠形的特征、分析重叠特点、尝试动手探究制作，学生学习的主动性和积极性都在自我分析观察中得到了充分提高，同时也提高了学生观察事物及分析事物的能力及独立思考问题的能力和主动探究的能力。教师恰到好处的提问也可以激发学生研究问题的欲望。在教学中我会给予学生一些启发性的问题，让他们自主思考和探究，主动发现解决的方法。

6、任何学习知识的方法并无定法，关键是人们自己大胆的发现和猜测，这样才会产生许多通向成功的桥梁和道路。