重叠的形状教学设计及反思.doc

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1、课题：重叠的形状科目：美术教学对象：二年级课时:1提供者:涂方园单位：蒙城城关第七小学一、教学内容分析一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在木课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮扌当关系的普遍性和合理性。使学生能够在今麻的绘inti实践屮有意识的注意观察对彖，发现它们的前麻遮扌当关系，并口能轻松的在拠面屮表现出来。二、教学目标1.小学二年级美术下册教案《重叠的形状》：通过观察白然界屮重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。2.通过教学活动，培养学牛的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高市美素养

2、。3•通过学习活动，学牛学会用一•种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程屮感受到乐趣。三、学习者特征分析小学二年级的学牛，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩屮学，学屮乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。Ui我的设计理念来自于课标的精神，在充分考虑教材的特点及学牛的实际的基础上，运用“创设情境发现重叠”、“学习知识窗认识重叠”、“观看幻灯发现牛活屮的各种重叠现象”、“用自己的身体和周围的用品表现重叠”、“分析教材及教师的表

3、现方法”、“探究重叠的多种形式”、这六个环节来完成对《重叠的形状》的表现。此外，我还设计评价活动，通过自评、互评和互动交流的形式开展，一方面充分肯定学牛的进步和发展，另一方而使老师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。五、教学重点及难点教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。六、教学过程教师活动—、导入学生活动学生冋想生活屮重叠的景物并发言。设计意图通过观察水果的前后摆放，激发学1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现彖师引导学

4、生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重吾就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：《重叠的形状》牛的思维。让学牛观察人量的图片，使学牛•发现重叠有随意的重叠和有规律的重叠，不同的重叠形式有不同的美感，激发学牛的表现欲三、学生实践创作（探索阶段）四、作品展示1•分小组展示H己的作品2.欣赏他人的作品，并评述五、收拾桀理整理桌面，收拾工具和材料。1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作六、归纳拓展启发学生用多样的、自己喜欢的方法去表现，培养了学牛的发散和创造思维。学牛根据自己的能力大胆的去想象、培养学牛的创新能力和个性。对本课进

5、行了拓展延仲，引导学牛思考重叠形状的拓展；方法的拓展；寻找小物品进行重叠摆放，鼓励学牛用灵巧的双手去创造美，让学牛发现美术学习与牛活的紧密联系。七、教学评价设计我引导学牛通过说一说、评一评的评价活动，让学牛自评、互评，同时，老师在评价活动屮，一方面充分肯定学牛的进步和发展，另一方面，使学牛明确需要克服的弱点与发展方向，增强了学生的自信心。八、板书设计重叠的形状一、匝叠的概念粘贴二、重楼的特点图片三、创作方法%1.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）:首先，通过引导学牛观察水果发现重叠现象，调动学牛的兴趣，再进行知识的讲解，结合实践活动正确地掌握什么是

6、重叠，使学牛第一次得到情感体验。其次，我出示幻灯片引导学牛赏图析画，为了使学牛明白重叠的形式美，和重叠的多种形式，我先选择了四张图片：左右重叠、大小前后重叠、上下重叠讲解了有规律的重叠现象，又用了四张图片：建筑、树叶、图形、礼物盒展现了随意重叠的美。这样做既进行了知识的传授，又拓展了他们的思维。学牛此吋已经对构图有所感焙，这吋，我创设了第三步的教学活动——“怎样得到多个同样的图案”的探究活动，并总结制作步骤，使学牛真正明白重叠图案制作的秘密。第四步，我出示了四种不同表现“重叠的形状”的范画作品（绘画、剪贴、折纸贴画、收集资料粘贴，与学生一同讨论分析，H的是启发学

7、生用多样的、自己喜欢的方法去表现，培养了学牛的发散和创造思维。然后组织学牛讨论，您想怎样表现重叠的形状，学牛根据自己的能力大胆的去想象、设计，这样既开启了学牛的思维空间，又而向了全体学牛，培养学牛的创新能力和个性。最后，我引导学生通过说一说、评一评的评价活动，让学牛自评、互评，同时，老师在评价活动屮，一方面充分肯定学牛的进步和发展，另一方面，使学牛明确需要克服的弱点与发展方向，增强了学牛的自信心。我引导学牛通过说一说、评一评的评价活动，让学牛自评、互评，同时，老师在评价活动屮，一方而充分肯定学牛的进步和发展，另一方而，使学牛明确需要克服的弱点与发展方向，增强了学

8、牛的自信心。这节课的成功