身边的艺术习作教学反思.doc

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1、身边的艺术习作教学反思《身边的艺术》是人教版语文六年级上册第八组的一篇习作。本习作所在的第八组课文都是围绕“艺术”这一专题展开的。本习作的重点是用“联想和想象”的表达方法表达自己的感受，并受到美的熏陶。 提到艺术，对我们这些城市务工子女来说，感觉有些高深，与生活有距离。为拉近学生对艺术作品的距离，揭开艺术作品的神秘感，在开课伊始，我用本单元课文中所介绍的名曲作背景音乐，用图片展示了几幅耳熟能详的作品，营造出一种充满艺术感的氛围。这个环节使学生熟悉了更多的艺术品，解开了艺术的神秘面纱，同时，直观地感受到了两个概念：“艺术品”

2、和“艺术欣赏”。在本单元的课文中，我们用文字的方式欣赏了艺术品，教材中的表达方法是我们这次习作的重点。在感受到这种表达方法后，我们把它运用到自己的文章中去，学以致用，这样才能不断提高习作水平。因此，这一环节，我们回忆了“联想与想象”这一表达方法在教材中是如何运用的，然后进行片段练习，尝试运用这种方法来表达对上述艺术品的感受，学生对艺术品的热度还没退去，此时，可以收到学生真实感受的文字。 接下来，为更进一步拉近与艺术的距离，在生活中找寻艺术的踪迹，我提前收集了我班学生都熟悉的一位同学的书法作品，请这位同学向大家介绍自己的作品

3、和艺术欣赏活动。通过这个真实的事例，同学们对艺术有了亲切感，脑海里浮现出了自己曾经参加过的与艺术有关的活动，他们很惊奇，自己曾经制作的小工艺品，学习某种技艺，都属于艺术范畴。于是，我让孩子们按类分组进行交流，这一说的过程为后面的写做好了铺垫。 在实施及学生的练笔中，我发现他们对表达方法运用还不够熟练，部分学生片段练习与后面的整篇习作不关联，没有达到设想的目标。我想，这一习作处在“艺术”这一专题中，如果我们在阅读教学中热真先买，及时训练，经过多次练习后，再来习作，学生对这一表达方法的运用会熟练的多，读写结合的语文教学方式要持

4、之以恒地坚持，我们的习作水平才会有更大的成效，学生才不不会为习作技巧的运用而畏难习作。