论文——任慧初中数学课堂导入之我见.doc

《论文——任慧初中数学课堂导入之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中数学课堂导入之我见摘要我们常说“一个好的开始是成功的一半”，那么要上好一节课，课堂导入非常关键。而新课导入是数学教学中极其重要的一个环节，也是一堂课成功的起点。一个好的导入，如同路标，不仅能吸引学生，还能唤起学生的求知欲望，从而激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动的的探索，那么获取良好的教学效果自然不言而喻。因此，我很注重在教学和生活中探索和积累，在教学工作中我总结了五种导入方法。关键词初中数学课堂导入方法兴趣效果一、联系实际生活导入法数学知识来源于生活，更应该运用于生活。生活实例既生动又具体，

2、把学生熟悉的，感兴趣的实例作为认识的背景材料，导入课堂，不仅使学生感到亲切、自然，还能够激发学生学习兴趣，而且能尽快唤起学生认知行为，促成学生主动思考，为课堂的后继实施做好准备。例如，在讲“温度的变化”时，我提问一位早晨中午穿同一件衣服的同学，早晨和现在（中午），你觉得什么时候暖和？一个简单而又贴近学生生活的问题，很自然的把学生引入本堂课的主题“温度的变化”的学习当中来了。学生们开始迫切想知道我本节课会进行什么样的内容，很好的激起了他们的兴趣，所以整个教学过程中同学们的注意力都很集中，状态都很好，掌

3、握的效果也不错。5像这样的导入，从学生身边的事和物入手，激发学生学习兴趣，充分调动学生主观能动性。很多教学内容我们都可以用这种方式导入，如“三角形的变化”，“我变胖了”，“正负数”等。二、用讲故事或猜谜语导入初中生爱听奇闻趣事，语文教学中会经常用到这种方法，其实在一些数学课堂的导入过程中，运用这样的课堂导入方法也是一个不错的选择。讲课前先讲一个与本节课内容相关的故事、一个谜语或者趣闻，通过这样的引导，学生很容易产生好奇，兴趣十足，愿意积极探究问题答案，从而把学生的状态调整到最佳。例如，在讲“有理数的

4、乘方”前，我首先给同学们讲“棋盘上的学问”这个故事，让学生思考为什么那个聪明的大臣要在第一格放一粒米，第二格放2粒，第三格放4粒……一直到64格，还说怕国库中没有这么多米？同学们产生极大兴趣和好奇心，迫切想知道究竟，所以这节课不但气氛活跃，而且学生表现积极。是一堂很成功的课。这样的导入既生动又有趣，能有效激励学生积极主动的学习。同时可以大大提高学生学习数学的兴趣。三、让学生动手尝试导入根据初中生好动的心理特点，在授课开始前我让学生自己动手、动脑，主动的探索知识，这样不但能引起学生的兴趣，还使他们能够

5、亲自感知事物的实体存在，不断的拓展他们的思维、开发他们的智力，使同学们主动愉快地获取知识和技能。在课堂的开始就使学生的学习情绪一开始就进入最佳状态。例如，讲“等腰三角形的性质”的时候，5我先让学生画出底边上的“三线”，问大家可以得出哪些结论？接着再开展本节课具体内容的学习，这样学生不仅记忆深刻，而且收获颇多。这种导入方法很大程度上体现了新课改的要求，学生主体性，教师主导性。同时学生会从中获得成就感，进一步增加了学习数学的兴趣。四、直接导入法直接点明要学习的内容，即开门见山。不是所有课一定要设置情景，

6、对一些课我们可以直接给出主题，简要阐明对学生的目的和要求，简洁的讲述或设问。引起学生注意，使学生心中有数，诱发他们探求新知识的兴趣，把学生的注意力引入课堂从而顺理成章的传授知识。例如讲“有理数混合运算”时，直接由我们已经学习了有理数的各类运算，现在我们把他们混合到一起计算，看我们能不能计算的又快又准，这是我们本节课要研究的内容—有理数的混合运算。之所以采用直接引入，是因为学生对有理数的几种运算已经很熟悉了，开门见山直接引入更好揭示课题，表达本节课的学习重点。学生也很容易进入新课程的学习当中。直接引入

7、的导入法，具有简洁明快的特点，很短的时间引起学生的注意，让学生明白本节课的重点，把握学习方向。所以，当我们要讲的内容学生已经熟悉或者有所了解，就可以用直接导入法。这种导入法直接明了，在数学的一些课程中也比较适用。五、利用实物导入法5这种导入法，就是运用实物模型（或自制教具）为学生提供丰富的感性经验，例如：讲“探索三角形三边之间的关系”时，我和学生准备了许多木棍并且量出木棍的长短并标注在上面，让学生在其中任选三根看能否围成三角形。学生发现有些能，有些不能，这时学生会产生疑问，有什么条件限制吗？此时引出

8、课题，一方面增强学生的好奇心，使学生有了主动学习的意识。另一方面也使本节课水到渠成，讲解很成功。这种导入法直观形象，对于一些抽象的东西，难理解的知识，用这种方法很有效。同时可以提高学生的抽象思维能力。总之，初中数学教学导入有多种方法和形式，而在多种方法和形式中选择最适宜的导入方法更为关键。我们的遵旨是选择一个好的课堂导入，营造一个好的学习氛围，吸引学生注意力，提高学生兴趣和自主学习能力，最终提高课堂效率，可以达到事半功倍的效果。5初中数学课堂导入之我见岔河则中学任慧5