角的初步认识——练习.doc

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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课题角的初步认识——练习课时第5课时累计5课时授课时间：年月日教学目标知识与能力：使学生能够熟练地练习画直角。。方法与过程：培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。情感态度与价值观：培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。教学重点使学生学会用直尺画直角，掌握画直角的方法。教学难点培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。课型练习课教学方法小组讨论交流教具直尺教学步骤教学内容学生活动方法和手段单元一1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。3.一把三角板有（）个角，其中直角有（）个单元

2、一:我会填。学生完成以下各个填空题掌握学生答题情况，及时的发现问题1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升单元二1、直角是角中最大的角。（）2、三角板上直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（）3、角有3个顶点和3条边。（）4、直角没有顶点。（）5、扇子有3个角。（）6、直角不是角。（）7、角的大小与边的长短没有关系。（）8、小刚身高125厘米。（）单元二:我会判断判断下列各题掌握学生答题情况，及时的发现问题1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升单元三1、画一条5厘米长的线段。2、画一个直角。3、画一条比5厘米

3、短2厘米的线段。4、画一个比直角大的角。5、画一条比5厘米长2厘米的线段。6、画一个比直角小的角。单元三：我会画。根据要求划出相应的图形引导学生用正确的画图方法1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升检测反馈各道练习题板书设计1、画一条5厘米长的线段。2、画一个直角。3、画一条比5厘米短2厘米的线段。4、画一个比直角大的角。5、画一条比5厘米长2厘米的线段。6、画一个比直角小的角。课后记