由浅入深循序渐进.doc

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1、由浅入深循序渐进——七年级作文教学指导初探房县城关四中杨德权[摘要]良好的开端是成功的保证,作为七年级学生,他们刚刚从小学升入初中,尤其需要一整套培养他们写作能力的好方法。在七年级作文指导教学中，以人为本，由浅入深，循序渐进的进行引导训练，会为学生后期进一步提高写作水平打下坚实的基础。【关键词】作文指导有效文体写作是最能体现学生个性的创造性活动,也是语文教学中的一大难点。良好的开端是成功的保证,作为七年级学生,他们刚刚从小学升入初中,尤其需要一整套培养他们写作能力的好方法。这个阶段的学生作文的“假大空”现象比较严重和普遍。其表现是“假”：内容虚假，胡编乱造，抄袭剽窃

2、。“大”：说大话，说套话，成人腔，官员腔，少童真童趣。“空”：空洞无物，无生活细节，无实际内容。为此,把准“脉象”,对学生的写作现状作出科学分析,做到对症下药,有的放矢,使作文教学进入一个良性轨道，显得尤为重要。长期的教学过程中，我采取由浅入深，循序渐进的作文教学指导方法，效果较为显著。一、了解学生，突出针对性。俗话说：知己知彼，方能百战百胜。七年级学生刚入中学，老师一切都不了解，这时盲目的对学生进行作文指导，就可能缺乏针对性，而无效。通常情况下，我会对学生进行一系列的摸底和判断。学生的第一篇作文题目往往就会设计为《我》，要求学生用文学的语言介绍自己，这篇作文交上来

3、，你会获得学生许多信息：基本情况、文笔水平、语言表达、爱好兴趣、字的好坏等等。这第一手资料我都会做详细记载，但这还远远不够，因为作文是学生最真实的情感表达，所以还必须进入学生内心深处。为此，第二篇作文题目我会设计为《我的理想》或《学会感恩》，这既能对学生进行理想和感恩教育又能较全面反映学生内心世界。这样通过对学生进行一系列的“试探”，基本可以做到对学生有一个针对性的了解，为今后全面进行有效的作文指导，打下了基础。二、强化文体，突出规范性。“文莫先于辨体，体正而后意以经之，气以贯之，辞以饰之。体者，文之干也。”写作中，“体”不正则思不畅，文体是构思的基本依托，离开了具

4、体文体，立意、布局、选材等问题均无从谈起。七年级的学生在作文时，往往“还没学会爬，就想学着跑”，他们受所谓“优秀作文”的影响，“淡化文体”、“文体不限”，从而把作文写得“四不像”。记叙文是七年级作文训练重点，加强常规文体的训练，特别是强化叙事能力的培养，应该成为作文教学突围困境，走向科学规范的重要突破口。为此，我会在七年级作文教学中针对记叙文的写法做一系列的指导。首先，从记叙文的“六要素”开始训练和强化，让他们认识到怎样把事写完整和怎样用干净朴实的语言把心情、事情说明白，形成个人写作的特征；其次，培养学生的叙事能力。叙事能力的核心表现在作者如何呈现一个事件发生的原因

5、、过程和结果，而叙事能力最重要的意义在于事件发生的这段时间过程中，将人物的动作、所说的话语和事件发生的经过叙述出来，它不是像流水帐式的把事件一样一样的陈列出来，也不是把全部的细节一字不漏、从头叙述到尾；而是挑出事件发生过程中的精彩细节，构成故事的情节，呈现整件事情发展的经过。我在教学过程中，总是引导学生如学着复述故事、精选事件、呈现材料，不断的提高学生的叙事能力；最后，引导学生学会观察。因为记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。观察是写作

6、的必要前提和基础，写作的素材来源于生活。教学中引导学生留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取作文时所需要的材料；要对一些看似不大实则但很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；要敢于走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程。让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。通过强化记叙文体的训练，才能让学生会写记叙文，爱写记叙文，才能突出指导训练的规范性，达到事半功倍的效

7、果。一、强调技巧，突出有效性。学生能把事件写完整写具体后，老师还需要对学生进行适当的技巧引导，进一步把记叙文写得生动有感情。我在教学中常常采用以下方法，指导学生写作。首先，采用细节描写。如在描写人物时，引导学生从人物外貌、语言、动作、心理等方面刻画人物形象。其次，精心锤炼语言。作文时引导学生巧用修辞、修饰语、成语、诗词、俗语等，会让作文精彩起来。例如一个学生在写关于运动会的一篇文章中写道：“1500米跑完了，我累死了。”显得平实单调，我就有意识的要求他用上修辞手法来描写这个情状，经过他细心构思，他把这句话改为“1500米跑完了，我平直地躺在草地上，阳光下，我就像