浅议新教材对学生的培养.doc

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1、浅议新教材对学生的培养埇桥区朱仙庄矿中学任德胜一、培养学生确立正确的学习目的新教材图文并茂的、新颖的编写方式，注重使数学学科的特点与学生认知特点相结合，从知识的引入到结论的形成，教材多以实例作为起点，然后由低到高，先慢后快，逐步展示知识，在知识展示过程中，采用了“早期渗透，点滴积累”的做法，使学生看到数学与生活、生产实际的联系，感受到“无处不用数学”和学习数学的意义，从而帮助学生端正态度，树立正确的学习目的。例如在七年级上册《有理数加法法则》中首先给出问题：小明在一条东西方向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原

2、来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？通过学生探索研究，结果答案有四种。上述问题不能得到确定答案，因为小明最后的位置与行走方向有关。然后再经过学生的演示，利用数形结合的思想，在数轴上进行试验、探索、发现，结果是同号两个数相加，符号取加数的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并且是较大绝对值减去较小的绝对值，然后由同学们自己总结归纳出有理数的加法法则。通过对实例的探索、试验、解释，使学生通过自己操作过程感悟到学习知识的严谨态度，从而确立正确的学习目的。又如《代数式的值》的学习过程中，首先通过试一试的传数游戏的

3、操作，使同学们感悟到求代数式的值的全过程，从而体会到从特殊到一般，而又从一般回到特殊的数学思想，经过探索和合作交流，同学们归纳总结出代数式的值的概念，从而提高了学生素质，发展了学生思维能力，树立了学生学习的严谨态度和正确的学习目的。二、培养学生学习兴趣教材文章开关知识的引入都用一个配有插图的应用问题作为“向导”，这些问题不但引起了学生的好奇心和学习知识的兴趣，而且引发学生要解决问题的动力。在例题、习题中又尽量以联系学生生活实际中的常见问题为主，介绍了数学知识的应用，教材图文并茂，“想一想”、“做一做”等栏目很受学生喜欢，即利于达到学

4、以致用的目的，又能提高学生的学习兴趣。如：在《与数学交朋友》中蜜蜂营造的蜂房；地板砖的铺设；在台阶上铺地毯的计算；又如：在《正数和负数》中，吐鲁番盆地的实际高度；《有理数的运算》中水位的变化；《有理数混合运算》中打折销售、储蓄；《近似数与有效数字》的救灾问题；阅读材料中龟背上的圈数和点数的数学问题；《数据的收集与表示》中一些游戏等等都是学生十分熟悉，并乐于接受、感兴趣的问题，通过学生愿意思考学习的内容，充分展示数学与现实生活的联系，达到理论联系实际的目的，以及学为所用的目的和培养学生勤于思考，勇于创新的精神。三、培养学生创新思维的能

5、力新教材在引入定义、法则、性质、方法以及问题解法之前，先启发学生想一想、试一试，让学生在实例中进行思考，主动的提出问题，对较为复杂的问题，教材在解题之前增加了分析，引导学生学会分析问题，在习题处理上，教材没有把例题与练习题进行简单的一一对应，而是采用变式，防止学生单靠机械地练习，为了培养学生的创新精神，有些应用题则允许学生从不同的角度选择不同的方法求解，发展学生的创新意识。如在《立体图形的展开图》教学中的问题，请你将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成一个平面图形，你需要剪几条棱？为什么？又如如图所示有一立方体木块，它的六个面分别标上

6、数字1～6，请问数字1和5对面的数字各是多少？通过知识的迁移作用进一步发展学生的空间观察，又如在《列代数式》中的如图由长方形和正方形拼成的正方形的面积是多少？①②③④aba容易知道：正方形①的面积为a2，长方形②和③的面积都为ab，正方形④的面积为b2，因此大正方形的面积为　。我们还可以这样想，图中大正方形的边长是　　　　，因此，它的面积是　　　　。教学中，教师要注重引导学生去比较、发现、归纳，并结合图形进行探讨、交流，这样使学生在探索过程中去总结规律，并更好的体会字母表示数带来的方便，经过同学们充分探讨后，让学生归纳出（ａ＋ｂ）２

7、＝ａ２＋２ａｂ＋ｂ２，然后再让学生进行验证。因此，在教学过程中，围绕数学内容的知识系统，为深入理解、巩固和应用这些知识，培养和发展相应的数学能力，提高学生的数学素养，促进良好的形成而设计的任何计算，证明或探究的例题、练习题等，都含有巩固知识、深化数学认识，培养独立、刻苦精神的功能，还有领略数学思想方法，培养数学能力，强化创新意识的功能，培养和发展了学生独立思考、勇于实践、敢于创新的良好的意志品质。总之，数学教学活动是学生参与的过程，课堂是学生参与学习的主阵地，在教学过程中引导学生自主探索、总结、归纳，并根据初中生好表现的心理特点，激

8、发学生的表现欲，使学生积极地参与学习，去感受和体验整个学习过程，尽可能的让更多学生参与知识发生过程，探索知识的形成的过程，培养学生独立获取新知识和正确动用数学知识的能力，也使学生在参与过程中获得成功感，这对提高学生的学习兴趣，提高学生