植物体的组成.doc

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1、如皋市外国语学校七年级（下）生物导学案第9章《生物体有相似的结构层次》主备人：许波红第1节植物体的组成教学目标能说出组织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。教学重点描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。教学难点植物的各种组织均由细胞分裂和分化形成。教学准备课件准备、实验活动方案导学策略个性调整活动一、观察一株完整的植物体地球是个美丽的花园,里面生长着许多形形色色、形态各异的花草树木,它们的组成却相似。以油菜为例，认知植物体各种器官。请你回答：1．在上图括号中填植物器官的名称。2．一株完整的绿色开花植物的植物体包括______

2、、_______、_______、________、_____和______六大器官。其中与植物营养有关的器官有______、_______、______，与植物繁殖有关的器官有____________________。3．许多绿色植物可以食用，下面列举的植物中，我们食用的是植物的哪一部分？卷心菜、洋葱、西芹、萝卜、西兰花、番茄、南瓜、大米活动二、观察了解植物器官的组成和分析植物体的组成层次1．生物体的每一个器官都是由不同的组织构成的。下图是按功能的不同而区分的植物的不同组织,请写出组织名称导入新课：大多数植物体是由许多细胞构成的，那么这些细胞是怎样组成一个植物体的呢？这一课我们

3、便来学习了解植物体的组成。板书：植物体的组成出示图片，指导学生观察分析一株完整的绿色开花植物是由哪些器官构成的。学生自学了解什么叫器官。引导学生根据课本内容，分析每个的细胞群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点如皋市外国语学校七年级（下）生物导学案第9章《生物体有相似的结构层次》主备人：许波红2．根是植物的一种器官，它是由不同的组织按一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。⑴在上图填写各组织名称⑵植物体通过根来______，吸收的部位在__________，然后通过________组织把吸收的物质输送到植物的茎和叶。⑶分生组织是图中的____

4、_，它的细胞结构特点是_______，具有______能力，一般分布在__________。⑷输导组织是图中的_____，由许多_____死细胞构成，能够运输______________。3．观察蚕豆叶的组成实验材料：新鲜的蚕豆叶（或青菜叶）、马铃薯块茎（或萝卜的块根）、清水、刀片、毛笔、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜、蚕豆叶的永久横切片等。实验方法：⑴把马铃薯切成长约1cm、宽约0．5cm、高约3cm的长方体小块,以此小块作为支持物。把新鲜叶片切成小的长方形，夹在马铃薯小块的夹缝中。⑵用左手捏紧夹着叶片的马铃薯小块，右手拿着沾水的刀片，向自己的身体方向连续水平斜向拉切。注

5、意：左手拇指要低于食指，以免被刀片划破。⑶用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻地刷在盛有清水的培养皿中。⑷在培养皿中挑选最薄的材料，用毛笔佻起，放在载玻片上，制成临时切片。⑸把制成临时切片放在显微镜下观察。设问：怎样通过显微镜才能观察到叶片的内部结构呢？显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的，我们今天要自己练习徒手切片，制成叶横切的临时切片，来观察叶片的结构如皋市外国语学校七年级（下）生物导学案第9章《生物体有相似的结构层次》主备人：许波红实验分析：结构图结构名称组织名称作用表皮基本组织叶脉里的导管云筛管叶脉里的纤维植物体组成的结构层次是：细胞→________→_________→

6、________。【检测反馈】见同步练习师生共同分析24页表格出示图片，学生观察分析植物体的组成层次教学反思