平庄镇中心校教师集体备课教案图形的认识与测量刘颖.doc

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1、平庄镇中心校教师集体备课教案学科：数学年级：六年级课题图形的认识与测量（二）备课时间6.5主备教师刘颖复备教师宋淑娟第二课时教学目标1、进一步认识学过的长方体、正方体、圆柱、圆锥这些立体图形的基本特征，掌握不同立体图形之间的异同点，理解长方体和正方体是一种包含关系。2、培养自主合作学习的意识和能力，进一步发展空间观念。3、能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。教学重点掌握立体图形的特征，并能从不同的角度观察。教学难点灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。教学具准备课件共享预

2、案个人复备教学流程一、谈话导入, 在前面我们已学习哪些立体图形?这节课我们继续对立体图形进行整理和复习。   二、设疑自探首先请同学们思考一个问题：如果把这些立体图形分两类，你打算怎样分？   让学生自由发表意见，展开讨论。预设：（生1：因为长方体和正方体的面都是平面分为一类，而圆柱、圆锥和球都有曲面分为一类。生2：因为长方体、正方体和圆柱都是直的分为一类，而圆锥和球都曲的分为一类。）三、解疑合探，小组交流。汇报（一）大家想一想长方体、正方体、圆柱体和圆锥体，记一记它们各部分名称是什么，它们在点、线、

3、面上各有哪些特点？小组展开讨论，交流意见，整理归纳。合作完成。2、展示汇报：共享预案个人复备教学流程长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的特征：图形名称图例特征长方体正方体圆柱体圆锥体（二）回忆长方体、正方体、圆柱体表面积分别包括那几个面，棱长总和是多少？怎样计算它们的表面积？圆柱的侧面积怎样计算？（三）回忆探讨长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式推导过程，怎样用字母表示它们体积公式？长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的相关计算：图形名称图例棱长总和表面积体积长方体正方体圆柱体圆锥体四、质疑再探1、长方体的

4、长、宽、高都变为原来的2倍，它的表面积和体积发生了什么变化？（填表）预设：长方体的长、宽、高都变为原来的n倍，它的表面积跟着变为原来的n2倍，体积也跟着变为原来的n3倍。2、物体的容积：仔细观察：盒子的体积与盒子的容积哪个大？对于同一个容器，它的体积一定比容积大，因为它有厚度。容器的容积计算方法同体积的计算方法一样，但是要从容器的里面量数据。表面积、体积、容积的对比：表面积体积容积意义常用计量单位单位间进率共享预案个人复备教学流程体积（学生自主探索，交流汇报）五、实践运用判断1、单位间的进率都是100

5、0。（）2、把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。（）3、正方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大6倍。（）4、冰箱的容积就是冰箱的体积（）5、一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。（）6、一个油桶能装多少升油，就是求它的容积。（）选择：1、等高等体积的圆柱和圆锥，圆柱的底面积是6平方厘米，那么圆锥的底面积是（）平方厘米。A、6B、18C、2D、362、把一个底面半径是2分米、高是3分米的圆柱形容器中注满水，现垂直轻轻插入一根底面积是5平方分米,高是4分

6、米的方钢,溢出水的体积是(　　)毫升A、20B、15C、20000D、15000教学反思