平等地对待每一位学生.doc

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1、平等对待每一位学生严塘中学谭谆祺在人们的印象中，老师似乎总是喜欢学习成绩好的学生，甚至有时候对他们过于偏袒；而对学习成绩落后的学生，似乎总有一种心理上的排斥。好学生犯错说几句就过去了；差生犯错，对于他的批评将会是一场“灾难”。诚然，每个人都喜欢美好的东西，所以好学生惹老师喜欢也是情理之中的，但是我们却绝不能因此而否认差学生身上的美好。学生不同于物品，他们是有生命的个体，他们具有各自独特的情感和态度。我们可从一个物品的外观和性能来判定一个物品的好坏，但我们绝不能单纯地以学习成绩来评定一个人的好坏。如果说成绩好的就是好学生，成绩差的就是坏学生，这样的评价标准

2、未免太粗糙了，这对成绩落后的学生来说是极不公平的。在我管理班级的时候，我下意识地让自己克服这种偏见，尽量做到一视同仁。每个人身上都有闪光点，更何况是涉世未深的学生。一个学生的成绩再差也有值得其他人学习的地方，只不过通常他的闪光点易被缺点所掩盖，这时就需要我们班主任擦亮眼睛，努力去挖掘，去发现。曾记得我带的六年级一个班中，开学之初换座位时，全班学生都不愿意和一位男生坐一块儿，因为该男生不光学习成绩差，而且脾气不好，喜欢斤斤计较，动不动就和人吵架，甚至打架。但有一次当我在安排大扫除人员犯难时，他却主动提出让他去打扫，这样的话他就要负责打扫两块责任区，我就说：

3、“这样安排的话，你会比其他学生辛苦些。”他毫不犹豫地说：“没关系！”借着这件事，我立马在班上表扬了他，表扬他热爱劳动、关心班集体，懂得替他人着想，顿时教室里鸦雀无声，我知道其他同学这时候肯定对他的态度会有所转变。在接下来的两周的学习中，他上课变得分外积极，虽然回答问题的正确率不高，但是看到他态度的积极转变，我已经心满意足了。还记得有一次，值日班干部登记班上上课讲小话名单时，名单中出现了学习委员的名字，这名学生在老师和同学的印象中，品学兼优，属于颇受老师和同学喜欢的那一类，但当值日班干部征求我该如何惩罚时，我虽然打心底里不想惩罚他们，但是为了维护值日班干部

4、的威信，同时兼顾平等原则，我同意了值日班干部的惩罚要求，让他们每个人抄英语短文5篇，后来我就亲眼看到学习委员也在座位上认真地抄。这样，落后学生的心理就会平衡一些，改变老师总是惩罚差生，爱护优生的刻板印象，今后的班级管理工作才能开展得越来越顺利。平等地对待每一位学生，是对学生人格的尊重，纵然有的学生身上有许多坏毛病，但是只要我们耐心引导，一般都是可以纠正过来的，没有学生是不可救药的。试想，一个班级成绩的好坏几个尖子生起不了太大作用，关键还是要看班里差生的比例。老教师们常说：到最后能记得老师的还是那些捣乱的、成绩差的学生，因为也许就是你班主任的一个举动、几句

5、话，就能够让他改过自新、找回自信、努力学习，最终挽救了他们，把他们领上了正道。师者，所以传道、授业、解惑也。作为新时期的青年班主任我们要改变传统教育教学中一些刻板的观念，再传道、授业、解惑的过程中，努力做到不偏不倚，平等地对待每一位学生。