如何在小学体育教学中渗透情感教育2.doc

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1、《如何在小学体育教学中渗透情感教育》如果教师对学生冷眼旁观，或者不闻不问，甚至挖苦、讽刺，必然损害学生的自尊心，引发学生强烈的抵触情绪，也使他们逐渐对体育运动丧失信心，从而厌恶体育、逃避体育。因此，教师在平时的教学中，要关心学生、体贴学生，特别是一些身体素质较差、运动协调能力较弱的学生，要多鼓励、多示范。这样，学生才会感觉体育课堂有滋有味，是充满快乐的。　　我认为构建和谐、愉悦的体育课堂可以从以下几方面入手：教师在上课之前调适情绪，给学生呈现乐观、阳光的形象教师也会在工作、生活中遇到一些不顺心的事。如果将不良的情绪带入课堂，必定会影响教学，给课堂蒙上阴影

2、。所以课前，教师首先要检查自己的情绪，发现有不良的情绪时，要理性地克服，及时地调适，带给学生积极、健康的情感。　　选取优美、整洁的场地优美、整洁的活动场地，能给人以美的感受，让人心情愉悦，从而增强训练与探索的欲望。　　示范动作要准确、流畅准确、流畅的示范动作能给人以美的感受，自然能引导学生争相效仿。如教学健美操、韵律操等，教师在示范时既要有健康美、动态美，更应有节奏美，让人在动感的音乐声中，感受无穷的生命律动。通过教师的演示和示范，必然能极大地提高学生的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。　　通过优美动听的语言感染学生教师恰如其分的讲解对学生正确动作的形成有着

3、重要的作用。因此，教师要运用优美动听的语言，对动作要领进行恰当的分解，让学生在倾听中感悟体育的内涵。　　当然，教师在讲解时，除了讲明动作要领之外，还可针对学生的年龄及喜好，介绍一些健身、健美的知识，在此过程中，语调要亲切、动听，语言要幽默风趣、抑扬顿挫，让学生体会到教师对自己的关爱，从而产生对体育课的浓厚兴趣。　　教师要给不同层次学生感受成功的机会，让每一位学生领悟成功的喜悦在任何一个班级体中，学生的身体素质、训练能力、接受能力都存在着差异。教师应尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况，设计相应的训练内容，既要让学生得到锻炼，又不会承担较大的心理压力。　

4、　在学生取得成绩时，教师要给予充分的肯定和赞许；而当学生动作不到位或不成功时，教师要和颜悦色地指出问题所在，鼓励他们增强信心和克服困难的勇气。在小学体育教学中，教师要致力于让学生感受情的熏陶、爱的浸润、美的体验，让学生在快乐中提升成绩，在奋发中感受不足，在教师浓浓的期待中不断增强信心，努力进取。