大班综合活动.docx

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1、大班综合活动《谁最棒》设计意图：每周五下午的评比活动是我带大班以来一直保留的。进入大班以后，我会事先提出评比的要求，然后由每位幼儿自己做评委，投票选举。每周开展。首先是根据要求（本周内，谁的值日做得最好，谁的个人清洁做得最好，谁最守纪律，谁最乐于助人，谁最爱护公物）进行评比，选全班的入围小朋友，最后，再评比一、二、三等奖。“挑刺”貌似孩子们的强项。“浩浩不行，他上课老爱讲话”“涵涵也不合格，你看他的小手总是脏脏的”、“燕子欺负玲玲了，不能选她。”看似简单的评选，已经能够让大班的孩子明确地根据标准评判事物的好坏

2、与否。综合活动《谁最棒》由此而创设。活动目的：1、培养幼儿根据已有的经验能正确评价小朋友的优缺点。2、引导幼儿学会倾听，学会观察，学会接受别人的建议。3、引导幼儿大胆地表现自己的想法，依据事实，体验“我最棒”的愉悦欢乐情绪。能够学会严以律己，宽以待人的生活态度。活动准备：1、知识经验准备。（1）、开学前几周的评比活动，由老师来主观开展——幼儿的红花栏评比已经布置。慢慢引导幼儿明确评判的标准。（2）、培养孩子们平时注意观察，依据事实说话。（3）、全班幼儿分成三个小组。评选出三个小组长。2、物质材料准备。（1）、

3、《加油加油》音乐磁带。（2）、一二三等奖各设3名及不同奖品。（3）、小红花无数。小星星无数。铅笔三支，写有一，二，三，字样的白纸三张。活动过程：第一部分：幼儿歌唱《我不是坏小孩》，导入今天的评比活动。     第一轮评比：师提议：各小组先进行海选，小组长自行组织本组评选活动，评出本次活动主题“谁最乐于助人”的一二三名各2人，并书写在已准备好的白纸上。师示范如何书写，不会书写幼儿姓名的请老师帮助。（各组小朋友开始热烈的讨论）这下孩子们纷纷行动起来，理由还非常充分：“我觉得涵涵最好，他经常帮小朋友系鞋带”，“我选

4、的是燕子，她经常帮助小朋友们叠被子，穿衣服”。。。。“蓉蓉她也是最好的，我看见她还帮助小弟弟小妹妹啦！”。。。。。。     师巡视指导，帮助书写被评选的幼儿姓名。    第一轮奖励：师要求各组请代表说出被评选18位幼儿的理由。征得小朋友一致同意后，师在小组评选的18位选手的红花栏处贴上小红花以示鼓励。第二部分：师讲解二次评比规则。     第二轮评比：18位选手成功进入第二轮的投星选举。幼儿人手一颗星，可将星星送给自己认为最可以拥有“乐于助人奖”的幼儿。18位幼儿一字排列，各自伸出小手，各组小朋友依次投星。

5、投星完毕，请一个小组长当场唱票，另两个小组长监督。我们将最后选取9位星星最多的选手作为本次的获奖者。（一二三等奖各3名）     第二轮奖励：放音乐磁带《加油加油》，颁奖。第三部分：师总结本次活动，表扬守纪律的小组以及表现好的幼儿。鼓励全班幼儿向获奖幼儿学习，并能在下次评比活动中获奖。第四部分：全班自由讨论，结束。活动反思：这节活动课后，我最初的目标基本达到，但也存在不足之处。例如最后有位女孩子雯雯因为一星之差落选了，她却坚定地对我说：“老师，我有话想说，其实我觉得我比玲玲好，有次我忘记带彩色笔了，找她借，她

6、都不搭理我”。听了她的话，我发现她讲的的确有理，可是我也不能口头推翻孩子们的评审呀。于是，我说“宝贝们，雯雯刚才说玲玲没有给她借彩色笔，就不应该入选，你们觉得呢？”立刻有孩子说：“雯雯，有次你欺负了小妹妹啦，小妹妹都哭了，你还不听我们劝告呢”，“玲玲没给你借彩色笔，可是给我借过的哟。”“我觉得啊，你欺负小妹妹的事很严重的。”其他孩子都顺应点头。我让孩子们再给她一次机会，让大家在她和玲玲间选出一个，结果星数虽比上一次增多了，但她仍然落选了。这下，她也心服口服地低下头回到了位置上，不过嘴里还念叨着：“其实我也不错

7、的”。我立刻跟上去说：“是啊，其实老师也认为你很不错，要是以后你再也不欺负小妹妹，一定能选上。”这下，她总算“折服”了。我又走到玲玲面前对她说“玲玲，虽然你入选了，可是你觉得自己应该对雯雯说些什么吗？”玲玲很聪明，她赶快跑到雯雯跟前，拉着雯雯的小手说：“雯雯，对不起啊，以后，我一定给你借彩色笔啊。”两个孩子都开心的笑了。像这种孩子们存在不服气的想法，也许还很多，只是有的孩子不善于表达。的确，大班的孩子自己已经有了一定评价标准，看待事情也有了自己的想法，我们更加不能用强加的方式给予她们各方面的知识能力，更应该以

8、平行倾听的方式，去了解她们的想法，并加以适当的引导。于是我要求孩子们在平时的学习生活过程中一定要善于观察和善于发现问题。用事实说话。从中也让孩子们学会严以律己，宽以待人。在今后的评比活动中，我将更加细心地引导孩子们，和他们一起累并快乐着！