培养小学生笔顺正确书写的方法.docx

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1、培养小学生笔顺正确书写的方法1、要提高学生的思想认识，转变观念激发自我矫正动机学生形成不良书写习惯的原因是多方面的，其中思想不重视是最主要的原因。目前不少学生认为：“字写得漂不漂亮并不重要，只要写得对就行，至于怎样写，那就更无关紧要，只求写得顺手，写得快。”这种观念如果不彻底转变，矫正工作将无法顺利开展。因此，在矫正之前，必须先提高学生的思想认识。教师可以通过举办讲座，加大宣传力度，采用编故事、摆事实、讲道理等方法，使学生深刻地认识到不良书写习惯带来的严重后果，产生“我一定要改”的强烈愿望，从而形成矫正不良书写习惯的内在动机。2、用自己良好的书

2、写习惯影响学生孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。所以，在以后的日子里，无论是平时的板书，还是对学生作业的批改都要给学生起一个示范的作用。以此对学生起一个感染的作用，让学生在耳濡目染中得到提高。学生首次感知新材料，进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰，长驱直入，印象深刻。如果首次感知不准确，造成的不良后果在短期内则难以清除。因此，在教

3、学新字时，要最大限度地调动学生的积极性，促使学生通过视觉器官、听觉器官、言语运用器官的相互联合，主动参与表象的建立、字义的探求。同时针对学生的感知特点，突出容易忽视的成分，如用彩笔标出字形易错、易混部位或笔画等，以强化感知。另外，纠正错别字要“防患于未然”，在首次感知时就要注意预防。3、培养学生浓厚的书写兴趣“兴趣是最好的老师”。矫正不良书写习惯是一项枯燥乏味的工作，加上收效的时间较长，学生容易产生厌倦和畏难心理，因此, 在系统训练的同时还应注意培养学生的书写兴趣。只有培养学生浓厚的书写兴趣，才能使学生长期自觉地坚持练习，才能彻底地矫正学生的不

4、良书写习惯。要培养学生的书写兴趣，除了上好写字课之外，还可以多开展一些活动，如开设写字活动课、宣讲书法家勤学苦练的故事、组织学生参观书法展览、举办学生书法作品展览等。也可以多举行一些竞赛，如“看谁做得最好”“看谁进步最快”“比比谁的字漂亮”“书写知识竞赛”“书写基本功比赛”等，以调动学生学习的积极性，培养其学习兴趣。与此同时，教师还应多运用激励的方法调动学生的书写兴趣，无论是在课内还是课外，在姿势上还是在书写效果上，都应及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，使学生练习书写的行为和兴趣互相促进，形成一种良性循环。  首先要上好习字课。习字课

5、是专门训练学生写字的课程。时间集中，能造成感化学生的氛围，非常利于指导。要抓住这一有利条件，备好课，上好课，使课堂充满乐趣，让学生得到规范的书写训练。其次，围绕书写训练开展一些有趣的活动。如“比比谁的字漂亮”“抓俘虏看看谁的错字多”“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过故事会向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事。让学生在活动中学习、锻炼和提高。最后，利用鼓励和表扬的方法调动学生的书写兴趣。心理学的研究表明，学习兴趣与学习成绩显著相关。学习兴趣浓厚，能产生较大的学习动力，能为取得优异成绩创造良好条件，而优异的学习成绩，又可以提高学生的学习兴趣，这

6、样会使学习成绩与学习兴趣互为促进，形成一种良性循环。不少教师意识不到这一点，教学中不善于利用鼓励、表扬的方法调动学生书写的积极性。甚至有的老师把写字作为惩罚手段，哪个学生犯了错，则令其抄写生字和课文，一写就是三遍五遍，或八遍十遍。其结果扼杀了学生的书写兴趣和积极性。因此，在训练学生书写过程中，要多肯定少否定，多表扬少批评，使学生看到自己的成绩，不断产生学习的动力。4、正确引导，强化训练培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。在写字教学中，教师要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做

7、到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。教学过程中必须进行细致、具体的指导，通过强化训练，达到对写字教学的要求。比如写字时要做到头正，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳，学生写字时注意巡视，对不正确者给予纠正。小学生虽然求知欲强，记忆力好，但他们年龄小，学得快，忘得也快。因此，教师在识字教学中要做好复习巩固工作，复习巩固是识字教学的一个重要环节。除了可运用抄写、听写、默写的方法进行巩固外，教师应尽量采用丰富多彩的形式调动学生记忆的热情和欲望。学生的良好习惯不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练逐渐养

8、成的，我相信，只要天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，学生一定会养成良好的书写习惯。5、培养学生良好的书写习惯及时教给学生正确的动作要领和矫正的方法，并