如何正确书写汉字笔顺［论文］

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1、如何正确书写汉字笔顺如何正确书写汉字笔顺如何正确书写汉字笔顺如何正确书写汉字笔顺如何正确书写汉字笔顺安徽怀宁县实验小学（２４６１００）　林燕［摘　要］在小学识字写字教学中，笔顺尤为重要，教师可从学生的书写现状出发，分析规范汉字笔顺在学生书写中的重要意义，并深入思考和探究有效的方法，让学生养成按笔顺书写的习惯，从而将汉字写得更精到，更合理，更美观。［关键词］笔顺　规范　美观［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２２-09０“字该怎么写？”这个问题看起来很简单，其实要按标准笔顺写正确，还真不是件容易

2、的事。最近学校组织一次钢笔字比赛，于是我首先在班上进行一次选拔，真是不选不知道，一选吓一跳。虽说每个学生都能完成规定的内容，但是我发现有些学生写字笔顺总是颠三倒四，纠正之后还总犯。我发现学生对笔顺掌握得不是特别好，那么笔顺应如何掌握？一、调查结果我在班上做了个小调查，让学生写出“乃、方、九、里、北、长、出、上、火、为”等字的笔顺，全部写对的学生不到５０％。接着，我请学生按笔顺写一遍自己的名字。结果五花八门，全都写对的寥寥无几，不到十分之一。可能一个班的学生说明不了什么问题，于是我请同年级的老师帮忙在其他班上做了同样的调查，结果大同小异。为什么会出现这样的

3、情况？二、分析反思１．教材的变化以前，低年级老师非常重视生字笔顺的教学，因为教材对此有严格的要求，每课的生字都会出现笔顺的教学，而且也是考试的必考题。比如：“写出下列字的笔顺。”“×字一共有（　　）笔，第三笔是（　　）。”可是现在，尤其是课程改革之后，北师大版的语文教科书从提高质量，减轻学生负担的目的出发，根据《语文课程标准》的精神，对传统的写字教学做了改革。其中的笔顺，遵照“严而不死”的原则，放宽要求，笔画和偏旁的名称在没有错误的原则下，尊重教师的习惯用法，教科书只提基本的要求。教材的改变带动着考试内容的变化。现在的低年级老师也像高年级老师那样分析课文

4、，过多的问答、分析、讲解环节挤占了识字、写字的时间，对笔顺教学就是简简单单地教，毕竟考试不考，有时间就讲讲，没时间就算了。２．家长的变化现在的家长都普遍重视孩子的早期教育，每个孩子的家长都殷切期望自己的孩子能尽早学到更多的知识，认识更多的汉字，所以在入学前就已经开始进行识字、写字的指导了。而绝大部分家长都是给孩子写范字，让孩子照葫芦画瓢，在这个过程中，绝大部分家长重视的是写对，忽视的是这个字的间架结构及笔顺。即便注意到了，也不会很细致地和学生讲偏旁是什么以及每一笔的笔画名称。这样造成很多学生在书本上要求会写之前，已经依样画葫芦了，他们在写字的时候就像画画

5、一样，只求形对，根本不管这个字的笔顺是如何安排的。而这种写字习惯很难纠正，因为学生已经先入为主了，当学生对原来错误的写法已经熟记以后，要想改过来就难了，这为教师的笔顺教学带来了很大的阻碍。３．笔顺的变化教材在变，笔顺也在变，很多以前的字的笔顺都发生了变化。比如“火”的写法，以前的教材是点、撇、点、捺，现在的教材是点、点、撇、捺，而字典上和以前的写法是一样的。再比如“忄”，有的说笔顺规范为左点、右点、竖，也有的说笔顺是左点、竖、右点。所以，当字典、教材和专谈笔顺的著作都不能统一说法时，教师在教学笔顺时很为难，到底该听谁的呢？有时就干脆含糊过关，把字写对了就

6、行。三、对策方法１．正确认识文字书写的过程蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是体验和展现中国文化深厚历史积淀的过程。对于写字，过去的大纲要求要写得“正确、端正、整洁”，《语文课程标准》则改为“规范、端正、整洁”，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。对汉字的规范而言，笔顺的规范是其中的重要部分。对小学生而言，在他们开始学习汉字的时候，就被严格要求一笔一画地写。学会走路和学习跳舞是不一样的。让学生遵循笔顺规则写字，是因为按正确的笔顺书写是写好一个字的关键所在，字好不好，看笔顺是否正确；它还可以帮助学生识记汉字，养成良好的识记生字的习惯；还能提高书写速度，提

7、高写字效率，字也容易写得正确美观；在查字典时也可以顺利查找。所以，我们要正确掌握汉字的书写笔顺，并且按照书写笔顺书写汉字。因此，苏教版语文教材就非常重视笔顺指导，每一篇课文的后面都列有生字的笔顺，意在要求学生从小就能按照笔顺规范书写汉字。２．学生认知对正确掌握笔顺到底有什么好处，我觉得应该让每一个学生都心中有数。在平时的教学中，如果遇到容易写错笔顺的字，就让学生进行比较。如“身”，很多学生喜欢将横折钩做两笔写成，中部像“耳”字，下部为“才”字。其实这样写不仅字的笔顺不对，而且整个字都写得不够挺拔，显得重心不稳。看到两种鲜明的对比，学生明白了原来正确的笔顺

8、还能帮助我们写出好看的字。接着，我又让学生比较一下，按错误的笔顺写字除了字写得不