含有中括号的三步式题.doc

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1、课时教案第七单元课题含有中括号的三步式题第4课时总第个教案教学内容：教科书第74-75页。教学目标：1．使学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。2.使学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。3.培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：使学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。教学难点：使学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。教学准备：先学单等教学过程：一、先

2、学提纲：学生练习：525÷（81-56）×3强调混合运算顺序。二、交流共享【学情预判】1.部分学生不能很准确地使用中括号。2.对于图中含条件的解决问题，部分学生可能不能理解题目意思，从而盲目进行列式计算。【后教预设】添上中括号，引入新课1.计算525÷[（81-56）×3]提问：这道算式有什么特点？介绍：“[]”叫做中括号，和小括号一样，用在算式中也起到改变运算顺序的作用。在一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。指名说说，你是按怎样的顺序计算的。计算时要注

3、意什么？课时教案2.回顾本单元学习的计算，说说三步混合运算要按怎样的顺进行计算。学生讨论交流，教师适时小结。3.完成“练一练”。先让学生说说算式的运算顺序，再独立完成计算。反馈评价。4.学习“你知道吗”。阅读教科书第74页的“你知道吗”，说说从中知道了什么。三、反馈完善1.练习十二第1题。学生独立计算，教师巡视。找出典型错误，帮助学生分析错误原因，及时改正。2.练习十二第2题。比较每组中三道算式有什么相同和不同的地方。指名说说每道题的运算顺序。学生独立计算。反馈计算结果是否相同。3.练习十二第3题。学生读题。说说题中的已知条件有哪

4、些，要求的问题是什么。要求张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个，要先求出什么？列式解答后组织交流。四、全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业《补充习题》P页