午餐快结束了.doc

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1、午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见辉辉等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有辉辉一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“辉辉，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”辉辉看了我一眼，终于说，我吃不下了。分析：辉辉小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小朋友甚至叫他小蜗牛。家长反映在家也这样，似乎任何事都不能引起她的兴趣。反思和措施：一、“积极鼓励”策略运用集体荣誉感去激发思远，让辉辉抓紧自己的动作，为集体

2、争光，并长此以往地影响她，让辉辉逐步形成新的习惯。二、“感受代价”策略我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。例如：“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。三、“濽移默化”策略经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。