化学实验基本方法导学案.doc

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1、化学实验基本方法导学案（1）学习目标：1回忆初中的一些基本实验操作，巩固夯实，为学习新课奠定基础2了解化学实验安全的重要性，掌握一些常用危险化学品的标志3掌握固液的分离和提纯方法，互溶液液的分离和提纯方法一知识回顾：1固体药品的取用方法2液体药品的取用方法3酒精灯的使用二新知领域1、化学实验安全：（1）实验或探究活动中安全是保障，所以作为学生的你们应注意哪些问题？（2）生活中的常见危险标志你认识那些？根据教材你还能认识那些？2、混合物的分离和提纯（1）为什么一些物质混在一起要进行分离和提纯？（可利用生活中的常见例子加以说明）（2）几种常见的分离和提纯方法***设计实验将粗盐提

2、纯为精盐*知识铺垫：①粗盐的成分是什么？②除Ca2+、Mg2+、SO42-、Ba2+、CO32-、OH-离子的方法③悬浊液的分离方法：名称：装置图：注意事项：④从溶液中获得固体的方法：名称：装置图：注意事项：*设计过程：*注意事项：用什么方法证明每步中所加试剂过量？可举例说明。用什么方法证明被除的离子已除净？可举例说明。*知识拓展：常见离子的检验方法：H+OH-Cl-SO42-CO32-Ca2+Ba2+Mg2+***设计实验将自来水制成蒸馏水*知识铺垫：①自来水和蒸馏水的区别是什么？（至少说出两点）②如何检验自来水或蒸馏水？*设计过程：原理：装置图：操作名称：适用于：*注意事

3、项：①②*知识拓展：多种互溶的液液的分离：装置图：注意事项：化学实验基本方法导学案（2）学习目标：1掌握互不相溶的液液的分离和提纯方法2掌握气体和气体的分离和提纯方法新知领域：***互不相溶的液液的分离（通过阅读教材P8-9回答下列问题）1什么叫萃取？常见的例子是什么？2互不相溶的液液的分离方法名称：操作方法：装置图：所用仪器的名称：注意事项：①②③3知识拓展：（1）溴水、碘水的颜色是什么色？（2）向溴水、碘水中加入苯或CCl4充分振荡后现象如何？***气体和气体的常见分离或提纯方法（用实例说明即可）*气体（杂质）所加试剂提纯装置分离名称CO2(H2O)H2(H2O)CO(C

4、O2)N2(O2)化学计量在实验中的应用导学案（1）学习目标：1掌握“物质的量”这个新物理量的含义2理解物质的量是横跨宏观和微观的物理量3掌握“摩尔质量”的含义和求算方法一、物质的量的单位——摩尔1用什么物理量将宏观的质量和微观的粒子（分子、原子和离子等）联系起来的？2阿伏伽德罗常数的含义？符号？单位？3阿伏伽德罗常数与物质的量的关系是什么？4物质的量与微观粒子的个数什么关系？5作为物质的量的单位，摩尔可以计量_______________________（包括_________________________________________________等），但绝不能计量

5、————。例题：1）1molFe含有________mol电子，含__________个电子2）2.5molO2含有_________mol原子，___________mol电子含有________个原子，____________个电子3）3molNa+含有____________mol电子，含_____________个电子含有__________mol质子，____________个质子4）1molSO42-含有___________molS,________molO,_________个SO42-5）1molNa2SO4中含Na+_______mol,S原子______

6、__mol,O原子___________mol二、摩尔质量1定义：2符号：3单位：4如何求算？写出推导过程。5物质的量、摩尔质量、质量之间什么关系？例题：1）24.5gH2SO4的物质的量是多少？含多少mol硫酸分子？多少个氧原子？2)1.40molNa2CO3的质量是多少？3）含1.806×1024个水分子的冰的质量是多少？4）某氯化钠水溶液中，1个Na+对应有100个水分子，求这份溶液的质量分数？化学计量在实验中的应用（1）教学设计知识目标：1掌握“物质的量”这个新物理量的含义2理解物质的量是横跨宏观和微观的物理量3掌握“摩尔质量”的含义和求算方法能力目标：1培养学生的推

7、理能力，概括能力和总结问题的能力。2培养学生的抽象思维能力和知识的灵活运用能力情感态度与价值观：在师生互动过程中实现情感沟通与交流教学重点：物质的量和摩尔质量的含义教学难点：有关物质的量和摩尔质量的公式计算教学过程：课题引入：师：C+O2=CO2生：一个碳原子和一个氧气分子反应生成一个二氧化碳分子（微观角度）？？？12克碳和32克氧气完全反应生成44克二氧化碳（宏观角度）师提升：一个碳原子的质量乘以碳原子的个数是12克一个氧分子的质量乘以氧分子的个数是32克一个二氧化碳分子的质量乘以二氧化碳分子的个数是