动动小身体教案.doc

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1、奥尔夫音乐:《动动小身体》配乐歌词  2011-12-1316:45:25

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3、字号 订阅       ５６５４｜３４５－｜２３４－｜３４５－｜ 头发肩膀 膝盖脚， 膝盖脚， 膝盖脚。 ５６５４｜３４５－｜２２５５｜３３１－∥ 头发肩膀 膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。歌词唱什么手就拍到这个部位，听到动动鼓的声音不能唱出来，休止一拍，但动作不停如：第一段歌词：头发肩膀 膝盖脚， 膝盖脚， 膝盖脚。头发肩膀 膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。第二段歌词：头发（） 膝盖脚， 膝盖脚， 膝盖脚。头发（） 膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。第三段歌词：（）肩膀 膝盖脚， 膝盖脚， 膝盖脚。（）

4、肩膀 膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。第四段歌词：头发肩膀 （ ）， （ ）， （ ）。头发肩膀 （      ），眼睛耳朵鼻子嘴。第五段歌词：（                ）， （ ）， （ ）。（                ），眼睛耳朵鼻子嘴。奥尔夫音乐中班奥尔夫音乐教案《动动小身体》动动小身体目标；   １、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。２、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。准备    铃鼓、图谱过程    一、听音乐进入活动室    以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。    二、肢体动作    幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相

5、应的回答。   “小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……）   “小屁股、小屁股睡醒了”……    三、音乐律动    1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。    2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。    ４、跟着音乐试一试。    四、歌唱及默唱    在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。   １、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）    幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。    同样的方法分析三、四、五段。   ２、全曲歌唱及默唱两遍。   五、创编动作并唱一唱

6、  “除了这些，还有那些地方也可以动一动？”   幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍   六、乐器演奏   1、让你的铃鼓动起来：    a、摇----放头上、放肩上、屁股上……   b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。   ２、为音乐伴奏   语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面   七、听音乐出活动室奥尔夫《动动小身体》第一课时 活动目标：1通过游戏活动，认识身体的各个部位，体验游戏的乐趣2.运用肢体动作进行角色扮演活动重点：角色扮演，律动游戏活动难点：默唱技巧活动准备：邦戈鼓、仙女棒、挂图P2、木鱼、圆舞板、打棒活动过程：一：故事引导捣蛋精灵呀，这个时

7、候呢敲起了动动鼓，他想知道一件事情，那就是看宝宝睡着没有，如果没有睡着啊，宝宝的身体就会跟着鼓声一起动一动二：皮质乐器之探索与模仿1.闭目听辨邦戈鼓师：有一个朋友他也想和我们一起玩游戏，咱们来把它请出来，但是出来之前请小朋友们闭上眼睛听他唱一首好听的歌。2.敲奏鼓，请幼儿进行动作模仿，探索音色师：他唱歌的声音真好听真特别，那他想和我们玩一个游戏，请你们注意听，他慢慢的唱歌我们就慢慢的拍手，他快快的唱歌我们就快快的拍手。 反思：幼儿能够听辩出不同动作发出的音色，能用动作与老师一块表演，此环节幼儿认真，参与活动的主动性很强，大家为自己能够听辨出来很开心。 三：角色扮演1.动一动与

8、睡着了两人一组进行角色扮演，一个扮演捣蛋精灵，一个扮演宝宝，可交换进行表演。（捣蛋精灵拿着仙女棒指点宝宝的身体部位，检查睡着了没有，而宝宝被捣蛋精灵点到的部位要动一动）反思：本环节我请男女孩子互相游戏，活动中幼儿能够跟着老师一块念语词，大家都很开心。2.音乐律动游戏（1）配合五段音乐，听音乐动一动肢体。 反思：幼儿能够听着音乐一块做动作，但是乐曲有五段，幼儿表演起来感觉有点疲惫，而且乐曲中的停顿部分让幼儿表演起来感觉有点不舒服。 （2）探索创编可以动的肢体部位 反思：本环节幼儿的兴趣很高，大家都争着想出身体能动的动作，并乐意与小朋友们一块来表演，小朋友们想出了“头、眼睛、鼻子

9、、嘴巴、肩膀、脚丫、屁股……”等部位的动作。  3.节奏拍奏（1）随歌词拍奏肢体部位我的小手拍一拍、拍一拍、拍一拍 反思：由于这里只是要求部分拍奏，个别幼儿出现错误，但丝毫不影响幼儿活动的兴趣，虽然乐曲有五段，显得长了一点，但小朋友们还是很认真的。  （2）各种节奏乐器配合木鱼、圆舞板、打棒我的木鱼敲一敲、敲一敲、敲一敲我的圆舞板拍一拍、拍一拍、拍一拍我的打棒打一打、打一打、打一打反思：幼儿基本上都能够随歌词节奏进行拍奏活动，节奏整齐有序，能够体验到合奏的乐趣。四：活动结束  奥尔夫《动动小身体》第二课