动物童话故事.doc

《动物童话故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、文本解读：人教版小学语文教材三年级上册第七单元《语文园地七》中安排的习作是选动物编童话故事，要求任意选择动物，想象它们之间可能发生的事，编一个故事，这是孩子们学习习作以来，第一次接触想象作文。设计思路：在中年段，对学生习作的训练，新课标指出“留心周围的事物，乐于表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”但是，对于初学习作的学生来说，写一篇完整的故事，是有畏难情绪的，写什么，怎样写，学生完全没有目标和方法。赞可夫说过：“只有学生情绪高涨，

2、不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的情况下，才能产生出儿童作文丰富多彩的思想、情感和词语。”如果学生对所写的事物怀着真挚的感情，并能用适当的方法和形式表达出来，那么文章必然内容丰富，情牵心弦。因此，在设计课堂教学时，运用情景教学法，利用多媒体课件和生动的导语把学生引入虚拟的动物世界，有层次、有目的地引导学生身临其境，听、说、写、读、改，自然而然地完成习作，自由地表达自己的情感。教学目标：根据本单元教学目标，紧扣习作要求，制定了适合学生学习实际情况的教学目标：1．选择动物编写童话故事。2．鼓励学生无拘无束地想象动物之间发生的事情，自由地编写自己所想的故

3、事。3．能大方地把自己写的故事读给同学听。4．认真听同学编写的故事，能提出自己的修改建议。5．听取同学的建议，愿意主动修改自己的习作。（这是学生第一次写想象作文，目标不能定得过高，只要学生能根据习作要求来想象习作，写出完整的故事，乐意互相交流、修改就达到目的。）教学重点：学生不拘形式地构思故事情节，流畅地编写故事，并能提出修改建议。教学准备：课前布置学生读童话故事，了解所读童话故事的内容，感悟童话故事的特点。为创设情景，激发学生学习兴趣，融入习作的角色中，老师精心制作配音幻灯片。教学过程：一、引入：1．[课件1]展示森林图，播放乐曲《森林狂欢》（伴随音乐）

4、教师引导孩子走进创设的情境：孩子们，你们都非常喜欢动物，是动物们的好朋友。今天，动物王国正在举行动物童话故事会，听，动物朋友们正在呼唤着我们，邀请我们去参加这次盛会呢！如果大家乐意和我一起去，就响起你的掌声吧。2．[课件2]展示森林图，出示卡通小鸟飞飞，并配录音小鸟飞飞的欢迎词：“欢迎朋友们来到动物王国参加我们的童话故事会。我叫飞飞，是动物故事会的主持人。动物王国的伙伴们很想知道在你们读过的动物的童话故事中，印象最深刻的有哪些？为什么喜欢？”指名说自己喜欢的故事，并说说喜欢的原因。如《狮子和鹿》《龟兔赛跑》等。［设计意图：利用音乐与森林动物图并配以动物的欢

5、迎词将学生带入情景之中，让学生感到自己和动物们融为一体，消除了习作的戒备心理。通过虚拟的动物主持人飞飞的不断发问，将学生引入动物世界，使学生和习作的内容拉近距离，对飞飞产生亲切感，让学生时时感到新鲜，时时接受挑战。］3．教师借助《称赞》《酸的和甜的》《丑小鸭》等许多动物童话故事，介绍童话的特点：故事中的动物和人一样，会哭会笑，会说话，会做事，会思考，它们确实很可爱。板书：会说话，会做事，会思考［设计意图：学生汇报读过的童话故事的过程，就是回忆故事的过程，教师有意识地引导回忆学过的课文，来引发学生对童话特点的认识，以此为依据编写自己的童话故事就比较容易了。］

6、4．[课件3]飞飞画外音：“我知道了，你们真的很喜欢我们，可你们读的故事我的伙伴们也读过，听过，他们最想听的还是你们自己讲自己编的故事，作为朋友，我们多么希望你们个个成为童话作家啊！”教师激趣：飞飞已经开始向我们发出挑战了，我们不光要自己编故事，还要讲自己编的故事。可是，这难不倒我们,告诉你们一个小秘密，飞飞提出的要求中，就隐藏着编写童话故事的小窍门，只要是细心的孩子，都会发现它，希望我们都能细心听，用脑想，找到小窍门，编出有趣的故事来。7［设计意图：由飞飞发问，教师激励，既激起学生的好胜心，又增强了学生习作的信心。］二、审题，明确要求。1．［课件4］出示

7、习作要求：请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下他们之间可能会发生什么事情，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编得故事最有趣。学生自由读习作要求，并思考习作要求写什么。2．学生自由说说自己的理解。教师强调“任选”“有趣”等关键词。书：选动物编童话故事人［设计意图：借飞飞之口引导学生了解习作要求，很自然地指导学生学习审题，理解要求的含义。在学生津津乐道之时，出示习作小提示，使学生集中精力明确习作要求，学会通过关键词准确把握习作要求。］三、构思故事，自由编写。[课件5]出示习作小提示：（1）选择动物不能太多。（2）编故事时脑海中像播放动画片一样，想

8、象小动物之间可能发生的事。（3）怎么想，就怎么写。1．学生独立思考