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1、Healthyfood说课稿一．教学目标Teachingaims★语言知识目标◆掌握8个单词，healthy,drink,beef,carrot,melon,onion,pork,potato◆复现强化7个单词，orange,fruit,vegetable,chicken,juice,milk,tomato◆有能力的学生了解一些生活中常见的饮食名称，◆将所知道的单词正确分类。◆熟练使用句型Haveyougotany…….?★语言技能目标。培养听说读写能力，尤其是听说的能力。能够听懂包含所学饮食名称的语段，能与他人沟通信息，合作完成任务
2、。能就饮食话题在模拟的场景中，用所学过的词汇和句型，进行简单交际并能独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。★文化意识和情感态度目标。简单了解中西方常见饮食及中西方饮食差异二．教材分析Analysisoftheteachingmaterial★以饮食为话题.学生从中学会常用饮食的英文表达，并学会养成健康的饮食习惯.★本课是一节听说课.haveyougotany---本课---健康饮食★引出可数名词的单复数以及不可数名词。★以旧带新，新旧结合，学习新的语言词汇，并学以致用，学习用英语做事情的能力。重点、难点Importanta
3、nddifficultpoints单词的听、说、分类和记忆是本课的重点。可数名词和不可数名词，及可数名词变复数的方面，学生需要时间去理解和练习，这是本课的重点也是难点。三、学情分析Analysisofthelearningsituation认知基础本节课的学习主体为初一学生，他们好奇心强，乐于表达，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力.★知识基础学生已经在从前的学习中掌握了一些有关饮食的名称,并在前一模块中接触了有关“havegot”的用法.四．教法分析Analysisoftheteaching交际教学法。在用交际法
4、进行教学的过程中，课堂教学活动应是任务型的。在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用实物教具和电化教学手段创设情景，利用图片、多媒体等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。因材施教，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。学法分析Analysisofthelearning引导学生掌握学习的主动，学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。总结法，归纳法五、教学过程设计DesigningoftheteachingporceduresStep1.warmmingup.课前延伸通过看一段视频，让学生想到食品和饮料，
5、激发学生学新单词的兴趣。Step2.leadin课内探究展示ppts,教授名词的单复数以及可数和不可数，培养学生的归纳总结能力。Step3listening.放录音并出示ppt训练学生从听力材料中获得信息能力。Step4.speaking.练习句型：Haveyougotany……..?Yes,Ihavegotsome………No,Ihaven’tgotany………六．形成性测试。出示ppt.七．小结：summary1、总结本课所学食品名称,分类.可数名词不可数名词.及在购物中可能会用到的一些句型.如“Havewegotany...”“W
6、ehavegotsome...”“Wehaven’tgotany...”；2、It’simportanttobeagoodhabit.Identifinghealthyandunhealthyfood.八．板书设计：Module5unit1Havewegotanyoranges?Apple,melon,orangepear,bananacountableHaveyougotany…?Yes,wehavegotsomecarrot,tomato,potato,onion,cabbage,eggplantpork,chicken,beef
7、water,juicemilkuncountable课后提升九．作业：Homework.Choosefivethingsyouhavegotandfiveyouhaven’tgot.
