储蓄存款和商业银行说课稿.doc

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1、《储蓄存款和商业银行》说课提纲　首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《储蓄存款和商业银行》是人教版教材高一政治必修1第二单元第六课《投资的选择》第一框的内容。在此之前，学生们已经学习了生产及企业公司的内容，企业生产的发展需要资金，需要储蓄结构提供有力的支持。本课是从为生产和企业进行资金服务的角度出发引入。在我国，生产资金是通过银行的存贷活动进行的，因此教材把储蓄存款作为本课的首要部分。起到了承接前面知识的作用。同时，储蓄也是居民最主要的投资方式,这为过渡到下一框题股票、债券、保险等其它投资方式的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。它在教材中也起到

2、了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标根据课程标准及本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：识记：储蓄存款的含义、分类及特点；利息的计算方法；利率的含义；商业银行的含义及主要业务；理解：商业银行的基本业务、在国民经济中的作用；储蓄在经济建设和个人生活中的意义。2．能力目标本课教学重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力、综合概括能力，能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。训练学生透过现象认识本质的能力和理论联系实际的能力。3．情感、态

3、度与价值观目标通过本框学习，培养学生为经济建设服务观念和积极进取的意识和精神。经济建设需要大量资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、从经济建设角度认识储蓄投资的意义。但同时也该让学生明白居民过多的储蓄也是不利的，这会影响到消费的增长及其它方式的投资。三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点及难点：1、储蓄存款2、商业银行的业务为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法首先是学情的分析，高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能

4、力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习，初步懂得怎样的消费才是合理而科学的，同时通过对第二单元“投资与创业”的前两课的学习，也初步了解有关生产与经营的关系和我国的基本经济制度，但对于如何进行投资与创业还欠缺相关的理论知识与实践探索。其次，我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。　　考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动

5、，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主

6、体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念

7、，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的实践、参观、访问、听讲座、上网查找资料、思考、讨论、比较、分析、归纳总结、制作网页等学习方法达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。2、知识再现法：通过引导学生对所学知