储蓄存款和商业银行-说课稿

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1、第六课储蓄存款和商业银行说课稿一、设计思路1.设计本课内容的理论依据结合课程标准要求，本框要求掌握的主要内容有：储蓄存款的含义、机构、目的；利息的含义和计算；利率的含义；储蓄存款的分类；储蓄作为投资方式的特点；商业银行的基本含义和主要业务。培养学生运用所学知识分析问题的能力以及参与经济生活的实践能力。2.主要教学过程及能力培养在学习过程中，注重自主探究、自主学习，通过编排小品、阅读材料、查阅资料、亲身实践，提高解决实际问题的能力。3.学法指导和学生学习策略要学会简要概括学习内容，掌握知识要领；学会分析知识结构，把握关键知识点；

2、学会将所学知识进行归纳总结，使之系统化、层次化。二、学情分析第一节“存款储蓄和商业银行”有两目。第一目讲“便捷的投资——存款储蓄”。在我国，生产资金主要是通过银行的存贷活动进行的，储蓄也是居民最主要的投资方式，因此教材把储蓄存款作为本课的首要部分。本部分内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，贴近学生生活，层次清楚，易于把握。第二目“我国的商业银行”。承接上一目，介绍了吸收存款的最多的金融机构——商业银行，并介绍其主要业务、在国民经济中的作用，对高一学生来说，难度不大。三、教材分析（一）教学目标分析1.知

3、识目标：储蓄存款的含义和我国的储蓄机构；人们参加储蓄的目的；利息的含义、决定利息的三要素、利息的计算公式和利息税率；利息与利率的区别；我国储蓄的类型、含义和特点；商业银行的含义、我国商业银行的主体及其地位和主要业务。2.能力目标：能结合公民储蓄存款和商业银行的具体事例，理解储蓄的目的、利息的含义、决定利息的三要素、我国储蓄的类型、含义和特点、我国商业银行的主要业务，使学生具有解释现实生活中的相关经济现象的能力和参与能力。能运用储蓄存款和商业银行的有关知识，分析社会生活和居民经济生活中有关投资主体、投资品种、渠道、方式和收益的现

4、象和具体事例，使学生初步具有投资选择的能力。3.情感、态度和价值观目标：使学生正确地认识投资的意义，积极参与公民储蓄的投资活动，为国家经济建设作出自己的贡献。（二）难点、重点分析1.教学重点：存款储蓄、我国的商业银行2.教学难点：商业银行的主要业务四、流程（一）流程图多种投资选择→储蓄存款（最常见）→储蓄机构→商业银行（最常去）→商业银行三大业务↑↓商业银行含义←存款、贷款、结算示意图：（一）过程教学设计意图教学过程（说明、教师活动、学生活动、教具使用及作业）让学生自己说出最理想的投资选择，从而引出今天的课题——储蓄存款。给出

5、材料，让学生思考——导入情境问题：假如现在你手里有2000元，你会做怎样的投资呢？请说出你的理由。第六课投资的选择学生回答问题：略教师归纳总结：投资方式多元化——储蓄存款、购买股票、购买债券、购买基金、购买保险等。储蓄是我们日常生活中最常见的一种投资方式。（一）储蓄存款材料一：2005年年末，我国居民储蓄存款余额14.1万亿元，比上年年末增加2.1万亿元。中国目前的储蓄率高达46%，这一数字引起了全国乃至世界金融界的普遍关注。材料二：中国银行三年间降6次利息，可老百姓的钱不但没从银行里赶出来，反而由3万多亿元剧增至5万多亿元，

6、老百姓就是不花钱！由此可见：百姓储蓄意愿强烈，储蓄是我们生活中最常见的投资方式。提问：日常生活中常见的储蓄机构有哪些？（二）商业银行1.商业银行含义：经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。请欣赏由高一四班张天宁、韩蕾、赵明带来的小品。组织学生讨论问题，培养学生参与、合作意识。通过阅读教材回答问题。让学生亲自动手算，体验解决实际问题。欣赏小品：商业银行可以为企业和居民提供哪些服务？（时间3分钟）学生讨论：略。2.商业银行的主要业务①存款业务地位：基础业务组织学生讨论：活期储蓄与定期储蓄的特

7、点（限时2分钟）教师总结归纳：利息的多少取决于三个因素——本金、存期和利率水平。并给出计算公式，结合材料作答。进一步加深对此问题的理解，补充“银行内加息转存现象趋热”。多媒体展示材料，教师结合实际引导学生讨论分析。情景体验：体验上网办理存取款业务的便利。培养学生分析现象，归纳总结的能力。结合实际，让学生分析，利用现代手段获取有效信息。为后面的学习作好铺垫。内容不宜扩展太多。教师总结利率变化对经济发展的影响——存款利率上调，吸收存款，流通中的货币量减少，居民消费支出减少；存款利率下调，储蓄减少，流通中的货币量增加，扩大内需拉动生

8、产。多媒体展示图片——房价攀升，“望而生畏”②贷款业务地位：主体业务——商业银行营利的主要来源。补充知识：网上个人信用评估（网上资源链接）展示资料教师总结利率变化对经济发展的影响——贷款利率上调，成本增大，流通中的货币量减少，投资需求缩小；贷款利率下调，成本减小，流通中的货币