中学生口语交际能力的培养.doc

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1、中学生口语交际能力的培养能说会写，口笔兼长，正如鸟之双翼，车之两轮，这已成为标志现代实用人才综合实力的两大基本能力。随着现代社会人际效及人才管理活动的日益加强和深入，口才这一被誉为与原子弹、美元或电脑同等重要的“现代战略武器”，其传导沟通、交际直辖市功能愈益显著。不善言谈，拙于表达，“敏于思而讷于言”的人，不能算作合格人才。口语交际能力的培养是十分重要的。在生活、工作快节奏的今天，那种靠书面语言交流的场合将会大大减少，而代之以口头语言。因此，没有好的口语交际能力就会影响学习和工作的正常进行。加强对学生口语交际能力的训练，对于造就未来所需的应用型人才，对于落实素质教育

2、的发展方向，无疑具有现实而深远的意义。目前，在中学语文教学实际中，丰在着重读写而轻口语教学的善，应该引起重视。轵有口语和局面语能力综合发展，才能有效地提高学生的语文能力。对学生进行多读多写的训练固然重要，但这与口语训练并不矛盾。口语和局面语有着密切的关系，它们相互补充，彼此促进。指导学生口述见闻，表明自己的见解，不仅训练了“说”，而且也促进了“写”。更为重要的是像写文章一样，说的时候也要注意思维的准确、严密，而且比写文章更要求敏捷、机智。可见，我们训练听知能力、训练口头表达能力，同时也训练了思维、训练了综合能力。口语交际能力如此重要，但现实中有许多学生口语听知和表达

3、能力却很差，他们不能迅速而准确地俯听知材料，说起话来，常常词不达意，不讲逻辑，罗嗦重复，语病严惩，这就是缺乏训练的反映。要全面提高学生的口语交际能力，必须从教学实际出发，对学生进行有计划、有重点的训练。培养学生口头概括能力和言论能力，其理论基础就是语言思维的关系。语言表达必须符合逻辑要求，这是使人理解和接受信息的基本前提之一。2要提高语言的表达能力，其中关键的一点是提高两个“平面”之间的转化能力。说话作文，深层心理平面的代码要充实、要丰富，代码的储存量要大。这样，转化到“表达平面”的话语才有优化组合的基础和可能，才能摆脱“语言的痛苦”。由此看来，重视口语交际教学，从

4、教学观念的转烃到实际操作训练，尚有一个艰难的探索历程。口语交际教学的盲目随意、低效无序的现状，令人焦虑；寻求口语交际教学的深层突破，创设整体化的口语训练序列，编撰切实可行的口语训练教材，探索规范化、序列化、实用化的口语教学新路，培养开拓型的新型应用人才，已是大势所趋，中学语文教师和语文教育研究者任重而道远。2