中学生英语口语交际能力培养.doc

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1、中学生英语口语交际能力培养创设相关情景，激发学生运用英语交际的欲望在课堂教学中，教师应最大限度地利用实物、图片、多媒体教学设备等，创设相关情景，用英语组织教学，使学生产生好奇心，继而引起兴趣，从而调动他们积极参与交际的欲望。如七年级Book1Lesson27uVegetablesandFruit”，教师可以在课堂上摆放苹果、香蕉、葡萄等水果和西红柿、白菜、米饭、茶等，进行提问：What'sthis?It'srice/tea/Doyoulikerice/meat?What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodisnoodles.这些都是学生所熟悉的话题，他

2、们觉得有话可说，争先恐后地发表自己的观点，很快就进入了交际状态。构建活动小组，让每个学生能参与口语交际英语是一门实践性很强的学科，在班学生人数多的情况下，为了便于开展语言实践活动，教师可建立语言活动小组。每组4人左右，由一名组长负责。课上回答问题、检查朗读、背诵等以小组为单位进行。课内外听说训练、句型和课文的演练，听录音、朗读、背诵、听写、小测验等多种活动也都以小组进行。例如九年级Book6Lesson42"Whatdoyouwanttodo?",我先让学生四人一组进行角色扮演，其中一个扮演reporter采访其余三个："Whatdoyouwanttobewhenyougrowup

3、?Why?”A：“IwanttobeateacherbecauseIlikechildren.”B：“IwanttobeadoctorbecauseIcanhelppeoplebehealthier.”C：“IwanttobeafarmerbecauseIlikelandandfreshair・”然后再进行小组讨论：Whatdoyouneedtostudytogetthatjob?Whatelsedoyouneed?把游戏带入课堂，使学生乐说英语恰当地运用游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳，使学生在游戏中积极思维，勇于参与，掌握知识。如利用“Touchgam

4、es"游戏复习身体各部位名称，还可以复习诸如desk,pencil-box,chair,coat,sweater等许多词汇。我经常以越来越快的速度发出指令：“Touchyoui■…”让学生快速做出动作，做错的就站起来，表演一个节目。这样的游戏参与性广，可操作性强。开展竞赛活动，培养学生说英语的能力学习宾语从句时，学生掌握了基本结构“主句+宾语从句”，但未能理解如何将两个简单句合并为宾语从句。我设计了一个竞赛活动。先在黑板上写上：HasJimgonetoBeijing?Doyouknow?DoyouknowifJimhasgonetoBeijing?然后将全班分为两组，要求第一组找一

5、名同学先说两个简单句，第二组找一名同学将其合并为宾语从句，然后再交换、轮流，并规定每人只有一次机会，最后给获胜组加量化分。学生不仅在紧张又愉快的竞赛中掌握了知识，而且进行了有效的口语交际活动。课前五分钟FreeTalk,坚持英语口语训练这五分钟，让学生自由发言。学生可联系实际，谈谈自己的hobby,family,favoritefood,favoritesports,feelings等，大家开动脑筋，临场发挥，进行有趣的热线形式的askandanswer,或放一段学生自己的英语录音。为了不使形式呆板而导致无味，我采用了以下几种形式：表演式,就某个主题让学生用英语唱歌、朗读英语诗或小

6、品；对话式,同桌或前后排同学共同完成；独白式，由一位或几位同学就校园内外的见闻发表陈述或评价。利用课外活动进行会话，提高口语交际能力丰富的课外活动可以帮助学生复习和巩固课上所学，弥补课内口语训练的不足。要想学生开阔视野、增长知识，应开展形式多样的课外活动，利用一切机会来提高学生的口语水平。如成立英语俱乐部、组织英语晚会、英语角、讲故事比赛、辩论会、和外国人交流等，使学生有更多的机会讲英语，更有空间示展自己的才能。责任编辑魏文琦