一下7骑牛比赛.doc

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1、7骑牛比赛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个多音字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过朗读课文，懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。教学重点：1、学习书写生字。2、通过朗读课文，懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。教学准备：生字卡片、挂图、课件教学过程：第一课时一、激趣导入：1、昨天我们看了一场跑步比赛，今天，我们来看一场骑牛比赛。2、是谁爱看骑牛比赛？请你读读这个句子（

2、出示第一句，简介南美洲）有多喜欢？从哪个词看出来的？（特别）可以换个词吗？哪个词更好？你能用这个词来说一句话吗？（造句）你能把这句话读好吗？二、初读课文：1、学生自读。2、认读词语，重点指导读准1个多音字。兴致勃勃观看好几个窗明几净两三秒钟技艺高超一位骑手一束鲜花上千次3、再读课文。这些词语放入课文中你能读准确吗？（指名分小节读。）4、齐读课文。三、教学生字，指导书写：特、兴、观、几、两、技1、认读生字。2、指导书写“特”：（1）怎么记这个字？（左边牛字旁，右边是个“寺”；同部首的字。）（2）怎样写好？（左窄右宽，左短右长。）（3）范写。（4）描

3、红。（5）扩词。3、同法学习其他生字：兴：上面是点、点、撇，不要写成点、竖、撇；认识新偏旁八字底。观：同部首的字（欢、对）；左小右大。几：与“儿”比较。两：里面两个“人”，大小略不同。技：左窄右宽，左右等长；同部首的字（抱、挨、打、提）4、学生练习书写，教师巡视。作业：1、练习书写生字。2、练读课文。第二课时一、复习导入：1、认读词语。2、齐读课文，思考：比赛时这位骑手为什么没从牛背上摔下来？二、学习课文：1、齐读第一段。2、过渡：南美洲人有多喜欢看骑牛比赛？请到第二自然段找找句子。找后交流：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。哪些

4、词语人多？（挤满）哪里看出人们很喜欢？（兴致勃勃）你能把人们喜欢的感觉读出来吗？3、想看看这场精彩的比赛吗？（欣赏视频）4、课文中是怎么说的？自读第二段，读后说说你的感受。5、读后交流：（1）第二句：其他骑手水平怎么样？哪里看出来的？（2）第三句：从哪里看出这位骑手技艺高超？（公牛疯狂地上下蹦跳，骑手还是牢牢地骑在牛背上）（3）小结过渡：不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟比人比，我们都会发现他的技艺不一般，就叫做“技艺高超”。所以，全场响起了——（热烈的掌声）。为什么能如此高超呢？6、学习第三段：（1）自读第三段。（2）小姑娘提出了疑问，骑手是

5、怎么回答的？（3）骑手说的这句话是什么意思？想象一下，骑手在练习的过程中可能遇到哪些困难？他会怎么做？（4）听了骑手的话，你明白了什么？（指导朗读）7、齐读全文。三、指导书写生字：艺、束、位、次1、认读生字。2、指导书写“艺”：（1）怎么记这个字？（2）怎样写好？（横折弯钩像条大尾巴。）（3）范写。（4）描红。（5）扩词。3、同法学习其他生字：束：中间一竖长，写在竖中线上。位：左窄右宽，左右等长。次：换部首记（吹、欢）；同部首的字（冲）；左小右大。4、学生练习书写，教师巡视。作业：1、练习书写生字。2、完成《每课练》、《补充习题》上第7课。3、有

6、感情地朗读课文。板书：7骑牛比赛骑手牛结果 好几个野性大发只两三秒钟一个疯狂蹦跳技艺高超（曾经摔下上千次）教学后记：