7《骑牛比赛》

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1、课题7骑牛比赛课时安排两课时教学目标知识与技能：1.掌握本文10个生字和1个偏旁，绿线格里的字只会认不要求写。2.掌握生字新词，并能运用“特别”等词语造句。过程与方法：3.通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。情感、态度与价值观：4.懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕艰苦，才能学到真本领。教学准备学情分析1．第二单元的主题是“哲理篇”。《骑牛比赛》和前后两篇课文都是通过故事来告诉我们道理，从而培养良好的思想道德品质。很多小朋友都想着要快快长大，都梦想着有一天自己能取得成功，能找出藏在《骑牛比赛》这个故事里的道理，就等于找到了让自己“熟能生巧”的秘

2、诀！2、本课共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。”3．根据学生年龄和心理特点，可以采用练习法和讲读法。著名教育家夸美纽斯说：一切语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多，语文教学应该以写字学写字，从谈话中去学谈话……根据《语文课程标准》的要求，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，让学生观看西班牙斗牛的视频，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过，现场的反映和自己的感受，激发引导学生潜移默化地运用用书

3、中有关的词语，这样学生才能真学会了语言的运用。教具准备1.教学课件2.骑牛比赛的视频3.群文阅读材料课前预习要求1.在课文中圈出生字，读准字音。2.标小节号，正确连贯地朗读课文，不添字漏字。3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。4.尝试口头为生字组词。教学过程第一课时课时目标1.初读课文，能正确、流利地朗读课文。2.学会“观、技、束”三个生字。3.学习课文第一自然段，知道南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛。自主学习课堂合作交流个人反思修改1.自读课文。出示自读要求：（1）标好自然段、圈出生字，借助拼音读准生字。（2）读课文：读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。（

4、3）觉得难读的地方多读几遍。（2）自主学习，交流哪些词语的意思已经懂了。一、谈话导入1.板书：“比赛”说说见过哪些比赛？2.我们见得最多的是各类体育比赛，今天大家一起到南美洲去看一场特别的比赛——骑牛比赛。3.板书：“骑牛”4.读课题二、初读课文2.检查自读情况（1）出示生字词，指名认读。南美洲特别兴致勃勃观看热烈的掌声好几个只两三秒钟（一只）这位骑手技艺高超献上一束鲜花曾经上千次（3）指名分段朗读课文。（4）读好两个长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。三

5、、学习第一自然段读了课文以后，知道骑牛比赛发生在什么地方？1.出示第一自然段2.指名读句子。读完以后有什么问题？预设问题：①南美洲在哪？②为什么南美洲人特别爱看骑牛比赛？③骑牛比赛是怎样比的？3.结合多媒体认识“南美洲”。4.想看看这精彩的比赛吗？（播放多媒体）边看视频，教师边介绍南美洲骑牛比赛的习俗。5.喜欢看“骑牛比赛”吗？猜猜南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛呢？6.再读句子。四、学习生字1.认读生字：特、观、技、束。2.指导书写。分层作业设计A【基础性作业】1.完成《习字册》的相关作业。2.搜集关于骑牛比赛的资料。3.听写课文中的生字词。B【提高性作业】1.完

6、成《习字册》的相关作业。2.搜集关于骑牛比赛的资料，思考南美洲人喜欢这项比赛的原因。3.听写课文中的生字词，摘抄本课好词佳句。4.用“特别”造句。第二课时课时目标1．有感情地朗读课文，练习讲述故事。2．懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。3.学会“兴、几、两、艺、位、次”六个生字。自主学习合作交流个人反思修改2．要骑在这样一头野性大发的、疯狂的公牛背上，骑手们又有什么不同的表现呢？自己读读第二自然段，找出相关语句。一、导入1．继续学习——《骑牛比赛》。2．这是一场勇士的比赛，这是一场发生在南美洲的骑牛比赛。这天，赛场周围

7、挤满了人，大家都在兴致勃勃地观看比赛。让我们跟随他们走进这场精彩的骑牛比赛。二、学习第二自然段1．出示视频。仔细观察短片中的牛，想想“骑牛比赛”中的牛是怎样的牛？出示：（）的公牛（交流：疯狂、野性大发、可怕、野蛮等等）(1)交流，相机出示：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。说说读懂了什么？好几个：不止一个。野性大发：多疯狂的公牛啊！读好这个词语。两三秒钟：两三秒钟有多长时间呢？我们一起来数一数：一、二、三！就这么一瞬间的功夫已经有好几个骑手摔了下来。说明什么？（野性大发的公牛很难驾驭，一般的骑手根本就骑不住。）个别读句子。（评价：听出来了，不

8、止一个骑手