班主任成长故事2.doc

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1、有了爱，便有了一切——班主任成长故事2008年的九月，我踏上了三尺讲台，从此开始了我梦寐以求的教师生涯，也走上了班主任之路。那时，我担任三年级四班的班主任，第一次站在孩子们面前，显得十分紧张。他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺善”的把戏，接踵而来的是学生追逐打闹、相互打骂。然而家长不但不理解，言语间还流露着不信任。我不禁觉得无助。好心的老教师们都告诫我——课堂上要有老师的样！于是，当孩子们在课堂上捣乱时，我怒不可遏，都会狠狠地训斥他们。从那以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们不再对我热情。我的心不禁颤动起来，是我做错了吗？我曾反思过，但是每次学生犯错，我都忍不住

2、着急上火，有时还会暴跳如雷，结果，常常让我和学生对立起来。刚上班的头一个月，我几乎每晚都会偷偷地在被窝里掉眼泪，当时的我，连辞职的心都有。幸运的是，我遇到了一群真心关爱我的前辈，在她们身上感受到了珍贵的温情，让我从一个连班级常规工作都无从下手的新手成长为一名具有一定教育特色、综合能力较强的市直优秀班主任，得到了同行、家长和学生的广泛认同。至今班主任龄已有六年，所走过的“路程”可以说是痛苦并幸福着。我的成长之路由痛苦到收获点滴成绩，根本性的改变，源于冰心的一句话：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。从那以后，每当孩子犯错时，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，

3、我是不是也会像他们一样？假如他是我的孩子，如何教育才是最佳的途径？在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、愚昧无知都变成是可以理解的行为。但与此同时，我也常常干一些“吃力不讨好”的事情。记得当时班上有个学生，上课爱讲话，喜欢攻击别人，即使受到批评也只笑不语。经过多次家访得知，其母亲忙于工作无暇管教孩子，父亲抛妻弃子，家庭气氛十分紧张。于是，对于他所犯的错，我都带着慈母般的关怀给予教导，可他却屡教不改，家长也误认为我不作为。这个时候，教数学的叶老师给了我很大的帮助。她叫来了这个学生，把我的烦恼、委屈一一告知了他。他大为震惊，他从未想过自己的行为会让老师如此忧虑和苦恼。后来，他哭着

4、向我道了歉，这是我第一次看见他哭。交谈中，我知道了他的所有举动都是无心之失，他认为自己即使不读书也没人在意，可他渴望引起别人的注意。在家里，他感觉不到安全感和幸福感，他甚至觉得自己是多余的。面对这样的孩子，我心痛不已。在教育他时，我除了时刻提醒自己要用爱去感化他之外，还引导他要做一个有责任感的人，让他清楚地意识到，只有知识才能改变命运。实践也告诉我，我的出发点是对的，他不再自暴自弃，不再惹是生非，而是用成绩、用进步去引起别人的注意。而今，我已不再是他的任课老师，可他每逢教师节都会发邮件和我说一句“节日快乐”。他的妈妈每逢遇到熟悉的亲朋好友都会夸我爱学生如自己的孩子。相信每

5、个老师都和我一样，看到孩子能健康快乐的成长，心里就觉得有莫大的安慰。有人说，教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果。初出茅庐的第四个月，我写下了第一篇反思《有一种爱叫尊重》，获得了广东教育学会2008学年学术讨论会青年二等奖，让我踏上了在学习中进步，在反思中成长的的历程。不经意间，我那流淌着真实自然感情的文章，一篇又一篇地在省市论文比赛中获得了奖项。一个个成功的教育案例让我明白了：教师在引导学生成长的过程，其实就是自我成长的过程，让我懂得了师爱的真谛：不嫌弃，不放弃，不抛弃！我不知道将来还会遇到怎样的班级、怎样的学生，但我相信只要自己不断提升专业素养，

6、所有棘手的问题都会变得坦然。