牛兴群线下活动记录.doc

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1、牛兴群线下观评课活动记录省河南省区域、学校济源市黄河路小学学科语文活动名称观议课时间2014.3.12主题、问题观王莎老师执教《杨氏之子》一课形式观议课主持人狄校长参与人员全体语文教师活动过程一、王老师授课。二、王老师说课。三、各年级组代表评课。四、其他教师补充意见及建议。五、狄校长总结发言。主要结论与建议王老师的这节课干净利落，层次分明，特别注重课堂的有效性。从课堂的导入和各环节的教学都体现了这一点。课前几例有关周总理语言机智的小故事，除有效地导入课题，激起学生学习的积极性后外，还使学生感受到了语言艺术的魅力，为学习课文创

2、设良好氛围。在课文诵读上，从读准确、通顺，到不读破句子、读对停顿，到读出韵味，再到精读课文，读懂句子，明白故事内容，王老师引导学生逐渐深入，在这个教学环节中王老师不是”授之以鱼，而是授之以渔”，并相机教给了学生一些学习文言文的方法。比如，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”在理解这句时，学生回答正确后，陈老师追问“甚”这个字的理解，学生答曰课文有注释，陈老师点明这就是学习文言文的方法之一——参考注释理解句子意思。并且让学生用这种方法再学习其他句子，灵活运用。再比如，学习“为设果，果有杨梅”这句话时，陈老师问“谁为谁设果？你怎样知道的

3、？”从而教给学生学习文言文的第二种方法——联系上下文理解课文内容。通过这个环节的教学，学生不仅读懂了这则文言小故事，而且还学会了学习文言文的基本方法。同进，王老师很注重引导学生品读课文，体会人物语言的风趣和机智。这个环节中陈老师抛出中心问题：解读“甚聪惠”。陈老师抓住重点语句，创设情境，出示句子：“孔雀是夫子家禽”和“未闻孔雀是夫子家禽”，用比较的方法帮助学生体会这两种说法语气上的不同，自然而然突出了文章的重点——体会杨氏子的礼貌，聪惠，幽默，婉转。既突出了重点，又突破了难点，做到教学的有效性。纵观这堂课从教学环节到导课到总

4、结语，每个教学环节落实的一步一个脚印，既教会学生学习方法，又让学生真正体会到语言的艺术。真正落实了课堂的有效性。建议：孩子们虽是第一次接触文言文，但由于预习充分，课堂接受得很好，如果能再补充一些相关短小的文言文，利用所学方法进行学习、理解，效果会更好。活动反思与改进本次活动开展得很顺利，王老师用自己扎实的教学功底，为我们展现了一节朴实、高效的课堂，使大家对高年级文言文的学习有了新的认识。各年级代表的点评明确中肯，各位老师发言积极，狄校长的总结到位深刻，使整个活动由理论到实践，再从实践到理论，得到了升华。全体老师受益匪浅。审核

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