浅谈高中思想政治课教学.doc

《浅谈高中思想政治课教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈高中思想政治课教学通过教学理论的培养，教学实践的尝试及不断的反思总结，我发现，思想政治课的教学，与其它学科相比，有着自己的特殊之处。而这个特殊之处，则是思想政治课的特色所在。从思想政治课的教学目标来看，除了要求对知识的把握和学习，更强调对学生价值观的教育，品德的培养。从思想政治课的内容来看，它不是一成不变的，而是不断与时俱进，与生活、与时政、与社会紧密相连。思想政治课的教学正是因为有了这些特殊之处，因此决定了它的教学方法与其它学科相比，也有着差别和不同。下面，我将就《揭开货币的神秘面纱》谈谈自己的感受和体会。适当的举例对思想政治课很重要。高中思想政治课理论性强，如何贯彻理论联系实际，

2、举例显得尤其重要。可以说举例是一门艺术，举例的恰当与否直接关系到每堂课的教学效果。教学过程不是为了举例而举例，教师在备课过程中必须选择精致而具有启发性的例子，这样才能抛砖引玉，引导学生思维。比如本节课在讲到商品的概念时，我先从学生几乎忽视了的阳光和空气着手：“我们每天享受的阳光和新鲜的空气是商品吗？”这句话问出，学生顿时哄堂大笑，纷纷开始回答：“不是，它是自然存在的”、“不用拿钱去买”等等。这个例子一提出，立马引起了学生的兴趣，因为他们从来没有从商品这个角度去思考过阳光和空气的问题。当然，我的目的也达到了，举这样一个例子就是为了引起他们的兴趣。随之我便开始引导总结：”我们说阳光和空气不是

3、商品，不能拿钱去买，是因为它是自然存在的，也就是说它们不是人类劳动的产物。从这里我们可以知道，成为商品的条件之一就是必须是劳动产品”。接着，我从学生日常生活中的例子入手，“你们平时送给好朋友的生日礼物是商品吗？”“妈妈给你织的毛衣是商品吗？”学生通过讨论、比较，得出结论：生日礼物、妈妈织的毛衣是劳动产品，但没有用钱或者其它的东西去交换，也不是商品。这时候，我对他们的回答进行了表扬，“大家思考的非常出色，首先对于商品必须是劳动产品进行了判定，然后又找出了其存在的第二个条件，也就是，必须用于交换。现在，我们通过自己的思考，得出了商品的含义，商品是用于交换的劳动产品。商品的两个条件缺一不可”。

4、通过对商品的两个特征进行强调，再进一步给出“商标”、“信息”、“回收的废品”、“假冒伪劣产品”等等难度较大的例子让学生去判断，从而进一步加深对商品的认识。在一环扣一环的例子提问中，学生的兴趣极高，他们积极思考，抢着回答问题，问题很快得到解决，商品是用于交换的劳动产品这一概念自然就牢记心中。可以说，例子的列举，是随着知识的讲解和深入而不断更新和变换的过程。教师要不断的启发学生，让学生明白教师为什么要举这个例子，这个例子又是怎样说明某个知识的。从某种程度上讲，例子与知识讲解的完美结合，才能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而让学生真正理解教师所讲的内容。思想政治课内容与其它学科相比，有一个相当

5、明显的特点，那就是对学生品德和价值观的教育。在讲述书本知识、向学生呈现知识内容的同时，还要对学生的价值观进行引导。拿《揭开货币的神秘面纱》来说吧，我们不但要向学生讲解、呈现经济生活中的知识内容，如货币是什么，它与商品是什么样的关系，如何产生，有什么作用，会向着什么样的方向发展等等，还要引导学生树立正确的金钱观。货币，在当今的现实生活中，我们称之谓“金钱”，人们对于金钱的追求，很容易导致对金钱的认识不清晰全面，甚至产生误区。在这个敏感话题上，我们的教学目标之一，就是要教导学生认识到的重要性，对等金钱，取之有道，用之有益，用之有度，从而树立正确的金钱观，价值观。课堂要随时渗透对学生世界观、人

6、生观、价值观的教育，这是思想政治课的特色之一，也是发挥其引导学生成长的作用之一。思想政治课的教学，对学生人生观、价值观的引导可以说无处不在。又如，在《政治生活》的教学中，会使学生对我国的公民、政府、党有一定的接触和了解，从而培养其爱国主义的情操。而《生活与哲学》则是对学生的世界观、人生观、价值观全面系统详细的阐述。做为高中政治教师，要充分利用好政治课的这一特点，对处于教育黄金阶段的学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育和引导，为其以后的人生道路和成长打下良好的价值观基础。政治课的另外一个特点，就是时代特色浓厚，堪称“日新月异”绝不为过。政治思想课的内容不断与时俱进，在继承中发扬，从而

7、显得更富有生机和活力。教材中的观点总是与时代紧密相联，而时代的步伐似乎又常常走在教材的前面。我们常常发现，现成教材中的观点与例子由于时空的局限，似乎总是赶不上形势发展的节奏。即使是刚出版的新教材，由于最新科学的发现与进展，或者某个新事件的产生，都会迫使教材中的某些观点需要更新与完善。因此，在课堂教学过程中，我们要将社会生活中的时政热点、社会焦点及时纳入课堂教学范畴，为构筑生活课堂打下坚实基础。例如，在《揭开货币的神秘面纱》一课中，我